| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 高中历史新课程模块设置的理想追求 | 第13-17页 |
| 1.1 高中历史新课程模块设置的理念 | 第13-15页 |
| 1.1.1 彰显人文教育功能 | 第13页 |
| 1.1.2 发挥公民教育功能 | 第13页 |
| 1.1.3 贴近时代、社会、生活 | 第13-14页 |
| 1.1.4 改进教师教学方式 | 第14页 |
| 1.1.5 倡导学生自主学习 | 第14-15页 |
| 1.2 高中历史新课程模块的特点 | 第15-17页 |
| 1.2.1 综合性 | 第15页 |
| 1.2.2 独立性 | 第15页 |
| 1.2.3 开放性 | 第15-16页 |
| 1.2.4 灵活性 | 第16-17页 |
| 第二章 当前高中历史必修模块教学所存问题的调查分析——以岳麓版教材为例 | 第17-25页 |
| 2.1 教科书方面 | 第17-19页 |
| 2.1.1 内容太深 | 第17-18页 |
| 2.1.2 时序性差 | 第18-19页 |
| 2.1.3 学生不适应 | 第19页 |
| 2.2 教师方面 | 第19-22页 |
| 2.2.1 授课方式传统 | 第19-20页 |
| 2.2.2 探究流于形式 | 第20页 |
| 2.2.3 教学依旧平叙 | 第20-21页 |
| 2.2.4 史料教学缺乏 | 第21页 |
| 2.2.5 现代教育技术运用不足 | 第21-22页 |
| 2.3 学生方面 | 第22-25页 |
| 2.3.1 学习兴趣缺乏 | 第22页 |
| 2.3.2 学习时间较少 | 第22-23页 |
| 2.3.3 基础知识不牢 | 第23页 |
| 2.3.4 学习方式传统 | 第23-25页 |
| 第三章 高中历史必修模块教学实施策略——以岳麓版教材为例 | 第25-58页 |
| 3.1 建构知识体系 | 第25-35页 |
| 3.1.1 理清各模块的基本线索 | 第25-33页 |
| 3.1.2 把握模块间的内在联系 | 第33-35页 |
| 3.2 拓展思维方式 | 第35-44页 |
| 3.2.1 确立三点认识 | 第35-38页 |
| 3.2.2 渗透五个史观 | 第38-41页 |
| 3.2.3 培养四种意识 | 第41-44页 |
| 3.3 改变教学方法 | 第44-58页 |
| 3.3.1 激发学生兴趣 | 第44-53页 |
| 3.3.2 整合教材资源 | 第53-56页 |
| 3.3.3 运用史料教学 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |