| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 0.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 0.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 0.2.1 国外研究状况 | 第10页 |
| 0.2.2 国内研究状况 | 第10-12页 |
| 0.3 本课题的创新之处及研究意义 | 第12-13页 |
| 0.4 本课题的研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 历史学习兴趣的理论概述 | 第15-21页 |
| 1.1 兴趣的定义、分类与特点 | 第15-17页 |
| 1.1.1 兴趣的定义 | 第15页 |
| 1.1.2 兴趣的分类 | 第15-16页 |
| 1.1.3 兴趣的特点 | 第16-17页 |
| 1.2 历史学习兴趣对高中生的影响 | 第17-21页 |
| 1.2.1 促使高中生对现阶段的历史学习积极主动 | 第17-18页 |
| 1.2.2 利于高中生积极健康心理的培养 | 第18-19页 |
| 1.2.3 为高中生未来的职业选择做准备 | 第19-21页 |
| 第二章 高中生历史学习兴趣的调查 | 第21-25页 |
| 2.1 调查目的 | 第21页 |
| 2.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 2.2.1 对学生的问卷调查 | 第21页 |
| 2.2.2 对教师的访谈 | 第21-22页 |
| 2.3 调查内容及结果 | 第22-25页 |
| 2.3.1 学生层面的调查 | 第22-23页 |
| 2.3.2 教师层面的访谈 | 第23-25页 |
| 第三章 高中历史教师培养学生学习兴趣存在的问题 | 第25-29页 |
| 3.1 初中历史开卷考导致高中生轻视历史学习 | 第25-26页 |
| 3.2 不能将自身知识最大限度地转化为精彩的授课 | 第26页 |
| 3.3 不积极探索促使学生主动参与课堂的教学方法 | 第26-27页 |
| 3.4 整合历史教材的有效性低 | 第27-28页 |
| 3.5 对学生学习兴趣认识不足,培养方式单一 | 第28页 |
| 3.6 教育管理层对高中历史教师的支持与监督力度不够 | 第28-29页 |
| 第四章 高中历史教师培养学生学习兴趣的策略 | 第29-49页 |
| 4.1 小处入手，培养学生听讲的兴趣 | 第29-35页 |
| 4.1.1 注意仪表仪态尤其是发型与着装 | 第29页 |
| 4.1.2 保持良好的精神状态 | 第29-30页 |
| 4.1.3 注意课堂语言表达 | 第30-32页 |
| 4.1.4 重视课程导入 | 第32-35页 |
| 4.2 积极探索教学新方法,培养学生主动参与的兴趣 | 第35-40页 |
| 4.2.1 开展探究性学习 | 第35-39页 |
| 4.2.2 实施历史情景教学 | 第39-40页 |
| 4.3 培养学生对知识的兴趣 | 第40-49页 |
| 4.3.1 多角度有效整合教材 | 第41-43页 |
| 4.3.2 注重自身知识的积累并有效传递于学生 | 第43-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |