| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究目的与意义 | 第7-8页 |
| ·研究目的 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究内容 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·文献研究法 | 第8页 |
| ·访谈法 | 第8-9页 |
| ·观察法 | 第9页 |
| ·问卷调查法 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-15页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-15页 |
| 第二章 核心概念和理论基础 | 第15-19页 |
| ·核心概念的界定 | 第15页 |
| ·微视频 | 第15页 |
| ·微视频资源 | 第15页 |
| ·理论基础 | 第15-19页 |
| ·迪克凯瑞教学设计 | 第15-16页 |
| ·人际关系三维理论 | 第16-17页 |
| ·皮亚杰的认知发展阶段论 | 第17-19页 |
| 第三章 心理健康教育课的现状分析 | 第19-22页 |
| ·学校方面 | 第19页 |
| ·学生方面 | 第19-20页 |
| ·教师方面 | 第20-22页 |
| ·教师的信息技术能力 | 第20页 |
| ·教师在心理健康教育课中视频资源的应用情况 | 第20-21页 |
| ·教师对微视频应用在心理健康教育课的态度 | 第21-22页 |
| 第四章 基于微视频的“人际关系”单元教学设计 | 第22-31页 |
| ·教学目标分析 | 第22-23页 |
| ·知识目标分析 | 第22页 |
| ·能力目标分析 | 第22-23页 |
| ·情感态度与价值观分析 | 第23页 |
| ·教学对象分析 | 第23-24页 |
| ·教学内容分析 | 第24-25页 |
| ·开发教学策略 | 第25-29页 |
| ·媒体和资源 | 第25页 |
| ·学生分组 | 第25-26页 |
| ·教学活动 | 第26页 |
| ·内容呈现与学生参与 | 第26-27页 |
| ·情境创设 | 第27页 |
| ·问题提出 | 第27-28页 |
| ·小组讨论 | 第28页 |
| ·任务布置 | 第28-29页 |
| ·教学评价 | 第29-31页 |
| ·形成性评价 | 第29页 |
| ·总结性评价 | 第29-31页 |
| 第五章 基于微视频的“人际关系”单元的教学实践与教学效果分析 | 第31-40页 |
| ·微视频在“人际关系”单元的教学实践 | 第31-34页 |
| ·利用微视频进行新知导入 | 第31页 |
| ·创设情境进行新知学习 | 第31-32页 |
| ·利用微视频案例开展课堂活动 | 第32-34页 |
| ·针对微视频教学布置课后任务 | 第34页 |
| ·微视频在心理健康教育课中应用效果的分析 | 第34-40页 |
| ·微视频在心理健康教育课中应用研究的调查说明 | 第34-35页 |
| ·微视频在心理健康教育课中应用研究的调查结果分析 | 第35-37页 |
| ·微视频在心理健康教育课“人际关系”单元学生学习效果的分析 | 第37-40页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第40-41页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·研究不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 个人简介 | 第52页 |