| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| ·选题缘由及背景 | 第7页 |
| ·研究目的及意义 | 第7-8页 |
| ·研究目的 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·核心概念界定 | 第8-9页 |
| ·生态移民 | 第8页 |
| ·信息技术应用能力 | 第8页 |
| ·教师信息技术应用能力 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·国内研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究的理论依据 | 第13-14页 |
| ·信息素养 | 第13-14页 |
| ·终身学习理论 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·研究内容及研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新之处 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-17页 |
| 第2章 宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力的基本情况调查—以银川市N初中为例 | 第17-42页 |
| ·调查维度的分析确定 | 第17页 |
| ·田野点的选定及基本情况概述 | 第17-25页 |
| ·宁夏银川市西夏区兴泾镇的基本情况概述 | 第17-18页 |
| ·宁夏银川市西夏区N初中的基本情况 | 第18-25页 |
| ·调查实施及调查结果的统计分析 | 第25-42页 |
| ·生态移民地区初中教师个人基本信息 | 第25-26页 |
| ·教师运用信息技术获取信息的情况 | 第26-33页 |
| ·教师运用信息技术处理信息的情况 | 第33-35页 |
| ·教师运用信息技术呈现及存储信息的情况 | 第35-36页 |
| ·教师在教学中运用信息技术的情况 | 第36-42页 |
| 第3章 宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力的发展及“特色”分析 | 第42-48页 |
| ·宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力的发展情况分析 | 第42-44页 |
| ·教师信息获取的广度和技能有所提升 | 第42-43页 |
| ·教师对图片素材的处理技术掌握较熟练 | 第43页 |
| ·部分教师开始尝试多样化的信息呈现及存储方式 | 第43页 |
| ·教师在教学中对信息技术的应用逐渐深化 | 第43-44页 |
| ·宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力的“特色”分析 | 第44-48页 |
| ·宁夏生态移民地区整体教育“特色”分析 | 第45-46页 |
| ·宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力的“特色”分析 | 第46-48页 |
| 第4章 宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力存在的问题及归因分析 | 第48-55页 |
| ·宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用过程中存在的问题 | 第48-51页 |
| ·教师运用信息技术获取信息过程中的问题 | 第48-49页 |
| ·教师运用信息技术处理信息过程中的问题 | 第49页 |
| ·教师运用信息技术呈现及存储信息过程中的问题 | 第49-50页 |
| ·教师教学中信息技术应用的问题 | 第50-51页 |
| ·影响宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力的归因分析 | 第51-55页 |
| ·教师自身的原因 | 第51-53页 |
| ·学校层面的影响 | 第53页 |
| ·教育培训的效果欠佳 | 第53-54页 |
| ·生态移民地区社会环境的影响 | 第54-55页 |
| 第5章 提高宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力的建议 | 第55-59页 |
| ·充分利用学校现有途径,提高教师对教育信息化的认识 | 第55-56页 |
| ·通过教育培训和教师的自主学习,丰富教师的信息技术知识体系 | 第56页 |
| ·以学校现有教育资源为基础,整合校内外优质教育资源 | 第56-57页 |
| ·强化学校对教师应用信息技术教学的监督和引导作用 | 第57-58页 |
| ·加强移民地区家庭教育对移民子女学习诉求的积极影响 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录1 | 第63-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 个人简介 | 第70页 |
