| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-33页 |
| ·教师学习方式及相关研究 | 第14-23页 |
| ·教师学习的概念及特点 | 第14-15页 |
| ·教师学习方式的分类 | 第15-17页 |
| ·教师学习方式的界定及维度分析 | 第17-23页 |
| ·教师学习方式研究现状总结 | 第23页 |
| ·教师角色压力及相关研究 | 第23-28页 |
| ·角色压力的概念及维度 | 第23-24页 |
| ·角色压力的前因及后果变量 | 第24-26页 |
| ·角色压力各维度间的关系 | 第26页 |
| ·教师角色压力的研究成果 | 第26-28页 |
| ·教师工作绩效及相关研究 | 第28-29页 |
| ·工作绩效的概念及维度 | 第28-29页 |
| ·教师工作绩效的概念及维度 | 第29页 |
| ·学习方式、角色压力与工作绩效的三者关系研究 | 第29-32页 |
| ·学习方式与角色压力 | 第29-30页 |
| ·角色压力与工作绩效 | 第30-31页 |
| ·学习方式与工作绩效 | 第31-32页 |
| ·以往研究不足 | 第32-33页 |
| ·教师学习方式的评估不够全面 | 第32页 |
| ·教师学习方式、角色压力与工作绩效的关系研究有待完善 | 第32-33页 |
| 3 研究构思及总体假设 | 第33-36页 |
| ·本研究假设模型和测量工具 | 第33-34页 |
| ·本研究假设模型 | 第33页 |
| ·测量工具 | 第33-34页 |
| ·本研究的研究技术与手段 | 第34页 |
| ·本研究主要内容 | 第34-36页 |
| ·研究一:中小学教师学习方式的结构 | 第34-35页 |
| ·研究二:教师学习方式、角色压力与工作绩效的关系 | 第35页 |
| ·研究三:教师学习方式、角色压力、工作绩效的特点 | 第35-36页 |
| 4 中小学教师学习方式的结构 | 第36-63页 |
| ·教师学习方式深度访谈及日记追踪 | 第36-43页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-39页 |
| ·访谈及日记追踪的分析与结果 | 第39-40页 |
| ·访谈及日记追踪小结 | 第40-43页 |
| ·教师学习方式预测问卷的编制及预试结果 | 第43-46页 |
| ·研究目的 | 第43-44页 |
| ·教师学习方式预测问卷的项目筛选 | 第44-45页 |
| ·教师学习方式预测问卷的施测与结果 | 第45-46页 |
| ·教师学习方式结构的探索性研究 | 第46-50页 |
| ·取样与施测 | 第46页 |
| ·结果与分析 | 第46-48页 |
| ·研究小结 | 第48-50页 |
| ·教师学习方式结构的验证性研究 | 第50-60页 |
| ·研究目的 | 第50页 |
| ·研究假设 | 第50页 |
| ·研究方法 | 第50-54页 |
| ·结果与分析 | 第54-56页 |
| ·二阶验证 | 第56-58页 |
| ·研究小结 | 第58-60页 |
| ·教师学习方式问卷的信效度检验 | 第60-62页 |
| ·信度分析 | 第60页 |
| ·效度分析 | 第60-62页 |
| ·本研究部分总结 | 第62-63页 |
| 5 教师学习方式、角色压力、工作绩效间的关系 | 第63-70页 |
| ·研究目的 | 第63页 |
| ·研究假设 | 第63页 |
| ·研究方法 | 第63-64页 |
| ·结果与分折 | 第64-69页 |
| ·教师角色压力和工作绩效问卷的检验 | 第64页 |
| ·教师学习方式、角色压力与工作绩效的相关分析 | 第64-65页 |
| ·教师学习方式对角色压力、工作绩效的分层回归 | 第65-66页 |
| ·教师角色压力的中介作用分析 | 第66-68页 |
| ·教师学习方式、角色压力、工作绩效的结构方程模型 | 第68-69页 |
| ·本研究部分总结 | 第69-70页 |
| 6 教师学习方式、角色压力、工作绩效的特点 | 第70-80页 |
| ·研究目的 | 第70页 |
| ·研究假设 | 第70页 |
| ·研究方法 | 第70页 |
| ·结果与分析 | 第70-79页 |
| ·教师学习方式的特点 | 第70-73页 |
| ·教师角色压力的特点 | 第73-76页 |
| ·教师工作绩效的特点 | 第76-79页 |
| ·本研究部分总结 | 第79-80页 |
| 7 总讨论 | 第80-91页 |
| ·中小学教师学习方式的结构讨论 | 第80-81页 |
| ·中小学教师学习方式结构的适当性 | 第80页 |
| ·中小学教师学习方式问卷的价值 | 第80-81页 |
| ·中小学教师学习方式、角色压力、工作绩效间的关系讨论 | 第81-84页 |
| ·中小学教师学习方式对角色压力的影响讨论 | 第81-82页 |
| ·中小学教师学习方式和角色压力对工作绩效的影响讨论 | 第82-84页 |
| ·中小学教师学习方式、角色压力、工作绩效的特点讨论 | 第84-88页 |
| ·中小学教师学习方式的特点讨论 | 第84-85页 |
| ·中小学教师角色压力的特点讨论 | 第85-87页 |
| ·中小学教师工作绩效的特点讨论 | 第87-88页 |
| ·本研究的理论与实践意义 | 第88-89页 |
| ·理论意义 | 第88-89页 |
| ·现实意义 | 第89页 |
| ·研究不足与展望 | 第89-91页 |
| 8 结论 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-99页 |
| 附录 | 第99-104页 |
