| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-36页 |
| ·问题缘起:社会转型期中国师生冲突的伦理挑战 | 第11-19页 |
| ·社会主义市场经济的逐步完善与在此背景下师生冲突的伦理审视 | 第13-15页 |
| ·社会主义民主政治的发展与在此背景下师生冲突的伦理挑战 | 第15-17页 |
| ·文化自觉与对教育本身善恶矛盾的审视引发对师生冲突的伦理拷问 | 第17-19页 |
| ·研究方法和方案设计 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·研究过程 | 第20-21页 |
| ·有关师生冲突的国内外研究现状 | 第21-36页 |
| ·国外研究现状 | 第21-25页 |
| ·国内研究现状 | 第25-33页 |
| ·本研究中对核心概念的界定 | 第33-36页 |
| 2.相关研究的教育伦理学理论基础 | 第36-52页 |
| ·教育伦理学的研究对象的扩展和对师生冲突研究的启示 | 第37-39页 |
| ·新时期教育伦理学研究对象的发展历程 | 第37-39页 |
| ·对师生冲突研究的启示 | 第39页 |
| ·从教育伦理的原则、规范和范畴看待师生冲突现象 | 第39-46页 |
| ·教育公正、教育人道、教育理性的教育崇善原则与师生冲突 | 第39-45页 |
| ·教育伦理规范与范畴探究与师生冲突 | 第45-46页 |
| ·从教育伦理评价方式的理论思考师生冲突现象 | 第46-52页 |
| ·效果论与利益最大化 | 第48-50页 |
| ·动机论与尊重人 | 第50-52页 |
| 3 个案学校师生冲突现状调查 | 第52-66页 |
| ·个案学校基本情况 | 第52-53页 |
| ·个案学校师生冲突的调查结果 | 第53-66页 |
| ·师生冲突问卷调查的现状 | 第53-62页 |
| ·师生冲突访谈现状 | 第62-66页 |
| 4 个案学校师生冲突原因的伦理分析 | 第66-75页 |
| ·师生关系的功利化导致师生矛盾对抗化 | 第66-68页 |
| ·人对物的依赖方式决定了师生关系的功利化 | 第66-67页 |
| ·功利化对师生关系的不良影响 | 第67-68页 |
| ·教育权威的滥用、教育公正和教育人道的缺失是师生冲突的主要原因 | 第68-73页 |
| ·传统教育权威伦理中的负面思想对教师的影响 | 第69-70页 |
| ·教育公正和教育人道的缺失本质是教育爱的缺失 | 第70-73页 |
| ·当代学生伦理观念淡漠是师生冲突的重要诱因 | 第73-75页 |
| 5 构建和谐师生关系的伦理策略 | 第75-89页 |
| ·强化教师的伦理熏陶,提高教师职业道德水平 | 第75-77页 |
| ·坚持教育伦理原则,营造和谐师生伦理关系 | 第77-83页 |
| ·从教育人道出发,树立以人为本的教育思想 | 第78-80页 |
| ·从教育公正出发,重视师生沟通:师生之间由对话、沟通到理解 | 第80-82页 |
| ·从教育理性出发,培养教师教育智慧,缓解师生冲突 | 第82-83页 |
| ·营造和谐师生伦理关系的外部保障体系 | 第83-89页 |
| ·重视师生关系伦理的制度建设 | 第84-85页 |
| ·重视师生关系伦理的环境建设 | 第85-89页 |
| 6 结论 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-97页 |
| 附录 | 第97-104页 |
| 附录一:个案学校教育生活过程中师生冲突访谈提纲 | 第97-98页 |
| 附录二:个案学校初中阶段师生冲突调查问卷 | 第98-104页 |
