| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第8页 |
| 第二节 研究对象、目的与意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第9-10页 |
| （一） 基本研究思路 | 第9页 |
| （二） 研究方法 | 第9-10页 |
| 第四节 国内外研究概况 | 第10-12页 |
| （一） 国外研究现状 | 第10页 |
| （二） 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 第二章 中小学教育技术能力的内涵 | 第12-15页 |
| 第一节 教育技术的内涵 | 第12页 |
| 第二节 中小学教师教育技术能力标准的解读 | 第12-15页 |
| （一） 意识与态度 | 第12-13页 |
| （二） 知识与技能 | 第13-14页 |
| （三） 应用与创新 | 第14页 |
| （四） 社会责任 | 第14-15页 |
| 第三章 辽源市中小学教育技术现状调查分析 | 第15-23页 |
| 第一节 调查问卷设计以及调查对象的基本情况 | 第15页 |
| （一） 调查目的 | 第15页 |
| （二） 调查对象 | 第15页 |
| （三） 调查方法 | 第15页 |
| 第二节 数据统计与分析 | 第15-20页 |
| （一） 基本情况分析 | 第15-16页 |
| （二） 调查内容和数据分析 | 第16-20页 |
| 第三节 问题与反思 | 第20-23页 |
| （一） 教师教学观念落后，教育技术水平偏低 | 第20页 |
| （二） 缺少资金投入，软硬件建设落后 | 第20-21页 |
| （三） 教师不擅长利用教育技术进行教学设计 | 第21页 |
| （四） 培训体系建设不完整 | 第21-23页 |
| 第四章 提高辽源市中小学教师教育技术水平的对策 | 第23-31页 |
| 第一节 转变传统观念，树立教育改革创新理念 | 第23-24页 |
| （一） 转变传统教学观念，首先要增强教育管理者对教育信息化的深刻认识 | 第23页 |
| （二） 树立现代教育教学观，还要加强教育技术在教学过程中的运用 | 第23-24页 |
| 第二节 加强软硬件建设，提供良好的教学环境 | 第24页 |
| 第三节 营造良好的应用氛围，调动教师的学习主动性 | 第24-25页 |
| 第四节 建立城乡互助机制，打破“二元化”发展瓶颈 | 第25页 |
| 第五节 制定教育技术水平标准，纳入教师考评体系之中 | 第25-26页 |
| 第六节 完善培训结构，切实提高中小学教师教育技术水平 | 第26-31页 |
| （一） 培训内容 | 第26-27页 |
| （二） 培训方式 | 第27-28页 |
| （三） 培训策略 | 第28-29页 |
| （四） 培训管理 | 第29-30页 |
| （五） 培训评价考核 | 第30-31页 |
| 第五章 加强师范生教育技术能力培养，为基础教育培养新型老师 | 第31-33页 |
| 一、 将教育技术培养纳入正常教学体系中 | 第31页 |
| 二、 将《计算机应用基础》课程与《现代教育技术》课程相结合，加强师范生教育技术能力的培养 | 第31页 |
| 三、 为师范生建立学习运用教育技术的平台 | 第31-32页 |
| 四、 强调师范生在教育实习过程中运用教育技术的必要性 | 第32页 |
| 五、 加强对师范生教育技术的考核 | 第32-33页 |
| 第六章 研究结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第40页 |
