合作学习在高中历史教学中的应用研究--以岳麓版《政治文明历程》为例
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题的背景及意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| （一） 国外研究现状 | 第12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| （一） 研究思路 | 第15-16页 |
| （二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 合作学习概述 | 第17-29页 |
| 一、合作学习的概念 | 第17-19页 |
| 二、合作学习的理论基础 | 第19-21页 |
| （一） 群体动力理论 | 第19页 |
| （二） 人本主义理论 | 第19-20页 |
| （三） 认知发展理论 | 第20页 |
| （四） 教学工学理论 | 第20页 |
| （五） 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 三、合作学习方式 | 第21-27页 |
| （一） 小组合作学习 | 第21-22页 |
| （二）角色扮演法 | 第22-23页 |
| （三）模拟法庭（陪审团审讯） | 第23-24页 |
| （四） 课堂辩论 | 第24-25页 |
| （五）拼切式合作学习 | 第25-26页 |
| （六）“旋转舞台”式学习 | 第26-27页 |
| 四、合作学习应用程序 | 第27-29页 |
| 第三章 合作学习在《政治文明历程》的应用 | 第29-44页 |
| 一、应用合作学习的必要性和可行性 | 第29-32页 |
| （一） 应用合作学习的必要性 | 第29-30页 |
| （二） 应用合作学习的可行性 | 第30-32页 |
| 二、合作学习在《政治文明历程》中的应用 | 第32-44页 |
| （一） 教学重点与合作学习 | 第32-35页 |
| （二） 教学难点与合作学习 | 第35-37页 |
| （三） 教学盲点与合作学习 | 第37-39页 |
| （四） 辅助栏目与合作学习 | 第39-44页 |
| 第四章 实施合作学习存在的问题及有效指导策略 | 第44-49页 |
| 一、历史教学中合作学习存在的问题 | 第44-45页 |
| （一） 合作学习与教师 | 第44-45页 |
| （二） 合作学习与学生 | 第45页 |
| 二、历史教学中合作学习的指导策略 | 第45-49页 |
| （一） 教师对学生合作学习有效指导 | 第46-47页 |
| （二）提升教师在合作学习中的能力 | 第47页 |
| （三） 转变历史学习观念 | 第47-48页 |
| （四） 应用多样化的合作学习方式 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
