大学生专业选择权及其实现研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-19页 |
| 第2章 专业选择权与大学生发展的关系 | 第19-23页 |
| ·专业选择权是学生权益实现的制度保障 | 第19-20页 |
| ·专业选择权是大学生学习权和受教育权的体现 | 第19-20页 |
| ·专业选择权是大学生作为消费者权益的体现 | 第20页 |
| ·专业选择权是大学生自身发展的需要 | 第20-23页 |
| ·专业选择权是大学生个性化发展的需要 | 第20-22页 |
| ·专业选择权是大学生主体性发展的需要 | 第22-23页 |
| 第3章 我国大学生专业选择权的历史变革与实现现状 | 第23-42页 |
| ·我国高校学生专业选择权的历史演变 | 第23-26页 |
| ·计划经济条件下的学生专业选择权 | 第23-24页 |
| ·市场经济条件下的学生专业选择权 | 第24-26页 |
| ·我国大学生专业选择权的具体实现状况 | 第26-32页 |
| ·入校前学生专业选择权的体现 | 第26页 |
| ·入校后学生专业选择权的实现现状 | 第26-32页 |
| ·我国大学生专业选择权实现的障碍分析 | 第32-42页 |
| ·入校前学生缺乏合理指导 | 第32-35页 |
| ·入校后学生转专业受到诸多限制 | 第35-40页 |
| ·教学资源缺乏阻碍学生自由选择专业 | 第40-42页 |
| 第4章 美国大学生专业选择权的实现状况及启示 | 第42-50页 |
| ·美国大学生专业选择权的实践现状 | 第42-44页 |
| ·学生入校后可暂时不确定专业 | 第42-43页 |
| ·学生转专业的自由度较大 | 第43页 |
| ·核心课程是学生专业选择的基础 | 第43-44页 |
| ·美国大学生专业选择权的制度保障 | 第44-47页 |
| ·高校自主确定专业及名称 | 第44-45页 |
| ·学生有权自己设计专业 | 第45-46页 |
| ·设置多样化的跨学科专业 | 第46页 |
| ·专业导师和机构为学生选择专业提供指导 | 第46-47页 |
| ·美国大学生专业选择权的实践启示 | 第47-50页 |
| ·深化弹性化学制改革 | 第47-48页 |
| ·推进学分转换制度 | 第48页 |
| ·健全专业选择指导制度 | 第48-50页 |
| 第5章 我国大学生专业选择权的保障制度建设 | 第50-56页 |
| ·完善教学管理制度，创新专业选择制度环境 | 第50-53页 |
| ·放宽学生转专业的限制 | 第50-51页 |
| ·健全主辅修和双学位制度 | 第51-52页 |
| ·完善学分制和选课制 | 第52-53页 |
| ·优化课程与专业结构 | 第53页 |
| ·引导学生选择专业与规划专业发展 | 第53-56页 |
| ·引导学生结合自身需要选择专业 | 第53-54页 |
| ·将职业规划引入专业选择 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间获得的与学位论文相关的科研成果 | 第62-63页 |
