团体辅导促进参与者自信心提升的路径研究--基于15名中学生的质性访谈
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-15页 |
| 一 问题的提出 | 第8页 |
| 二 研究意义 | 第8-9页 |
| （一）理论意义 | 第8-9页 |
| （二）现实意义 | 第9页 |
| 三 核心概念界定 | 第9-11页 |
| （一）“自信心”的概念界定 | 第9-10页 |
| （二）“团体辅导”的概念界定 | 第10-11页 |
| 四 文献回顾 | 第11-15页 |
| （一）关于“自信心”的文献综述 | 第11-13页 |
| （二）关于“团体辅导”的文献综述 | 第13-15页 |
| 第二章 研究设计 | 第15-18页 |
| 一 研究方法的选择 | 第15页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）访谈法 | 第15页 |
| （三）观察法 | 第15页 |
| 二 研究方法的实施 | 第15-17页 |
| （一）访谈提纲的设计 | 第15-16页 |
| （二）访谈的实施过程 | 第16页 |
| （三）资料分析过程 | 第16页 |
| （四）研究对象情况介绍 | 第16-17页 |
| 三 研究思路 | 第17-18页 |
| 第三章 团体辅导的场域特征 | 第18-21页 |
| 一 团体辅导的流程 | 第18-19页 |
| 二 团体辅导的特征 | 第19-21页 |
| （一）参与者的同质性 | 第19-20页 |
| （二）团体氛围的独特性 | 第20页 |
| （三）活动设计的导向性 | 第20-21页 |
| 第四章 团体辅导场域下参与者自信心的建构路径 | 第21-34页 |
| 一 言语讯息传递 | 第21-24页 |
| （一）言语鼓励 | 第21-23页 |
| （二）经验交流 | 第23-24页 |
| 二 行为示范与反思 | 第24-26页 |
| （一）正向行为示范 | 第24-26页 |
| （二）负向行为的反思 | 第26页 |
| 三 情感归属与支持 | 第26-30页 |
| （一）情感归属 | 第27-29页 |
| （二）情感接纳 | 第29-30页 |
| 四 信任联结 | 第30-34页 |
| （一）团体内聚力 | 第30-31页 |
| （二）秘密分享 | 第31-34页 |
| 第五章 结论与反思 | 第34-37页 |
| 一 结论 | 第34-35页 |
| （一）团体辅导中成员互动发挥积极正向的作用 | 第34页 |
| （二）团体辅导中成员之间通过四种路径建构自信心 | 第34页 |
| （三）团体辅导前后参与者自信心发生变化 | 第34-35页 |
| 二 研究创新及不足 | 第35-37页 |
| （一）创新之处 | 第35-36页 |
| （二）不足之处 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
