| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 、“音乐听觉分析”及其题型设计构想 | 第10-21页 |
| 第一节 、音乐听觉分析及其训练目的与要求 | 第10-13页 |
| 一、 音乐听觉分析的概念 | 第10-11页 |
| 二、 音乐听觉分析的训练对象及目标 | 第11-12页 |
| 三、 音乐听觉分析的素材 | 第12-13页 |
| 第二节 、音乐听觉分析的题型设计及其教学运用 | 第13-21页 |
| 一、 音乐听觉分析训练的教学基础 | 第13-14页 |
| 二、 音乐听觉分析的题型分类及作用 | 第14-16页 |
| 三、 音乐听觉分析的题型分类设计与实际操作 | 第16-21页 |
| 第二章 、音乐听觉分析的教材编写构想 | 第21-33页 |
| 第一节 、音乐听觉分析的教材设计原则 | 第21-23页 |
| 一、 教材编写的一般原则 | 第21页 |
| 二、 “视唱练耳”教材的编写原则 | 第21-22页 |
| 三、 “音乐听觉分析”教材编写的原则 | 第22-23页 |
| 第二节 、《教程》的编辑思路、框架与难度进阶 | 第23-26页 |
| 一、 整体框架与特点 | 第23页 |
| 二、 关于上册 | 第23-24页 |
| 三、 关于下册 | 第24-25页 |
| 四、 关于《教程》的整体布局与程度进阶 | 第25-26页 |
| 第三节 、教材内容示范：以“和声听觉训练”为例 | 第26-33页 |
| 一、 关于“和声”与“和声听觉训练” | 第26-27页 |
| 二、 从和声的“层次化”原理到教材中的宏观布局 | 第27-29页 |
| 三、 和声听觉训练的教学模式 | 第29-33页 |
| 第三章 、音乐听觉分析的教学实践 | 第33-42页 |
| 第一节 、“音乐听觉分析”与现行视唱练耳教学的兼容 | 第33-34页 |
| 第二节 、实际教学中的操作提示 | 第34-40页 |
| 一、 以实例为纲的基础训练 | 第35页 |
| 二、 以元素为纲的专项训练 | 第35-38页 |
| 三、 从“综合”到“基础”的训练 | 第38-39页 |
| 四、 关于“和声听觉训练”的教学实践 | 第39-40页 |
| 第三节 、教学中的数据反馈和分析 | 第40-42页 |
| 一、 学生对教学形式和内容的反应 | 第40-41页 |
| 二、 教学数据反馈与分析 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 附录 1：《新概念视唱练耳教程——音乐听觉分析与训练》课程案例 | 第44-65页 |
| 附录 2：主要参考文献 | 第65-69页 |
| 答谢辞 | 第69-70页 |