| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-11页 |
| 一、高师院校教育技术学专业课程设置研究 | 第11-19页 |
| （一） 教育技术的定义 | 第11-12页 |
| （二） 高师院校教育技术学专业的培养目标 | 第12-13页 |
| （三） 教育技术学发展中课程设置的重要作用 | 第13-14页 |
| （四） 教育技术学本科知行并举课程设置的研究 | 第14-19页 |
| 二、M高师院校教育技术学专业暂行本科课程设置的分析 | 第19-34页 |
| （一） M高师院校及其教育技术学专业简介 | 第19-20页 |
| （二） M高师院校所在地区关于中小学教育技术人才需求的问卷调查 | 第20-25页 |
| （三） M高师院校教育技术学专业就读本科生现状的问卷调查 | 第25-34页 |
| 三、构建M高师院校教育技术学专业本科课程设置 | 第34-43页 |
| （一） M高师院校教育技术学专业本科生的职业定位 | 第34-35页 |
| （二） M高师院校教育技术学专业知行并举课程设置的构想 | 第35-41页 |
| （三） 对M高师院校教育技术学本科专业课程设置的建议 | 第41-43页 |
| 四、结束语 | 第43-44页 |
| （一） 研究结论 | 第43页 |
| （二） 研究局限性及进一步研究方向 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 吉林省长春市中小学教育技术人才需求调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录2 M高师院校教育技术学专业本科就读生的调查问卷 | 第48-51页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
