| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-13页 |
| （一） 选题的缘由 | 第11页 |
| （二） 问题的提出 | 第11-12页 |
| （三） 相关研究综述 | 第12页 |
| （四） 主要研究方法 | 第12-13页 |
| （五） 研究的意义、创新点与不足 | 第13页 |
| 第二章 教师主导作用的内涵及与学生主体性的关系 | 第13-15页 |
| （一） 教师主导作用的内涵 | 第13-14页 |
| （二） 教师主导作用与学生主体性的关系 | 第14-15页 |
| 第三章 新《义务教育音乐课程标准》对教师主导作用的影响 | 第15-18页 |
| （一） 理论上的碰撞 | 第15-16页 |
| （二） 实践中的影响 | 第16-18页 |
| 1. 音乐“双基”教学受到排斥 | 第16-17页 |
| 2. 学生自主性过度 | 第17页 |
| 3. 课堂秩序混乱不堪 | 第17-18页 |
| 4. “重表扬、轻批评”的教学评价方式盛行 | 第18页 |
| 第四章 我国中小学音乐教学中突出教师主导作用的必要性 | 第18-23页 |
| （一） 中小学音乐教学目标的实现取决于教师主导作用的发挥 | 第18-20页 |
| 1. 音乐的特殊性 | 第19页 |
| 2. 中小学生的音乐教学离不开音乐教师主导作用的发挥 | 第19-20页 |
| （二） 中小学生的身心发展特征需要教师发挥主导作用 | 第20-21页 |
| 1. 小学生的身心发展特点 | 第20页 |
| 2. 中学生的身心发展特点 | 第20-21页 |
| （三） 中小学音乐教学的德育功能需要教师发挥主导作用 | 第21-23页 |
| 第五章 我国中小学音乐教学中发挥教师主导作用的对策 | 第23-30页 |
| （一） 正确地理解教师主导作用与学生主体性的关系 | 第23页 |
| （二） 正确地理解和发挥教师主导作用 | 第23-25页 |
| 1. 音乐教师是中小学音乐教学的组织者 | 第23-24页 |
| 2. 音乐教师是中小学音乐教学的引导者 | 第24页 |
| 3. 音乐教师是中小学生音乐实践创造力的激发者 | 第24-25页 |
| （三） 不断提高中小学音乐教师的自身素质 | 第25-29页 |
| 1. 更新知识结构 | 第25-26页 |
| 2. 提高专业技能 | 第26-28页 |
| 3. 提高音乐学科的施教能力 | 第28-29页 |
| （四） 充分利用现代教育技术辅助教学、提高教学效率 | 第29-30页 |
| 1. 熟练掌握现代教育技术 | 第29-30页 |
| 2. 在音乐教学中合理地运用现代教育技术 | 第30页 |
| 3. 处理好现代教育技术与音乐教师的关系 | 第30页 |
| 结语 | 第30-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
