高三学生议论文写作现状调查及教学策略研究--以寿光地区各高中为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 研究的意义 | 第11-12页 |
| （一） 个体与社会发展的需要 | 第11页 |
| （二） 课程标准的导向要求 | 第11-12页 |
| （三） 历年考题给人的启示 | 第12页 |
| 三、 研究方向 | 第12-13页 |
| 四、 研究方法 | 第13-14页 |
| （一） 文献研究法 | 第13页 |
| （二） 问卷调查法 | 第13页 |
| （三） 案例分析法 | 第13-14页 |
| 第一章 高三学生议论文写作现状调查 | 第14-16页 |
| 一、 调查的内容及假设 | 第14页 |
| （一） 调查的内容 | 第14页 |
| （二） 调查的假设 | 第14页 |
| 二、 调查的设计 | 第14-16页 |
| （一） 调查样本的选取 | 第14-15页 |
| （二） 调查问卷的编制 | 第15页 |
| （三） 施测及数据采集 | 第15-16页 |
| 第二章 高三学生议论文写作现状及原因分析 | 第16-23页 |
| 一、 兴趣动力层面 | 第16-18页 |
| （一） 高考环境的影响 | 第16-18页 |
| （二） 学生观念的问题 | 第18页 |
| （三） 教师的教学方式 | 第18页 |
| 二、 技巧方法层面 | 第18-23页 |
| （一） 审题不清 | 第19页 |
| （二） 观点不明确 | 第19-20页 |
| （三） 素材不新颖不灵活 | 第20页 |
| （四） 论证方法和结构掌握不到位 | 第20-21页 |
| （五） 语言平淡乏味 | 第21页 |
| （六） 评改成效不大 | 第21-23页 |
| 第三章 高三议论文写作教学策略 | 第23-46页 |
| 一、 狠抓审题立意 | 第23-26页 |
| （一） 命题式议论文 | 第23-24页 |
| （二） 话题式议论文 | 第24-25页 |
| （三） 材料式议论文 | 第25-26页 |
| 二、 充分积累素材 | 第26-30页 |
| （一） 充分挖掘课本素材 | 第26-28页 |
| （二） 全方位拓宽阅读视野 | 第28-30页 |
| 三、 新颖明确地表达观点 | 第30-31页 |
| （一） 迅速明确地亮观点 | 第30-31页 |
| （二） 新颖深刻地表观点 | 第31页 |
| 四、 掌握恰当合理的方法结构 | 第31-37页 |
| （一） 恰当的论证方法 | 第32-34页 |
| （二） 条理的论证结构 | 第34-37页 |
| 五、 多方锤炼语言 | 第37-41页 |
| 六、 多方式评改 | 第41-46页 |
| （一） 教师为主的评改 | 第41-43页 |
| （二） 学生为主的评改 | 第43-44页 |
| （三） 师生共同评改 | 第44-45页 |
| （四） 网络多媒体式评改 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-54页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第54页 |
