| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| （一） 研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.关于中国传统文化主流思想是什么 | 第11页 |
| 2.关于中国传统文化主流思想发展演变的过程 | 第11-12页 |
| 3.关于“中国传统文化主流思想的演变”这一专题的重要性 | 第12页 |
| 4.关于“中国传统文化主流思想的演变”的重点难点分析 | 第12-13页 |
| 5.关于不同版本的教材 | 第13页 |
| （三） 选择“中国传统文化主流思想的演变”设计的原因 | 第13-15页 |
| 二、 “中国传统文化主流思想的演变”教学设计前期分析 | 第15-24页 |
| （一） 本专题课标解析 | 第15-16页 |
| （二） 本专题教材分析 | 第16-21页 |
| 1.本专题在知识体系中所处的地位 | 第16-17页 |
| 2.四个版本教材中本专题的对比分析 | 第17-20页 |
| 3.人民版教材编写的优缺点 | 第20-21页 |
| （三） 本专题重点难点分析 | 第21-22页 |
| （四） 学情分析 | 第22-24页 |
| 三、 “中国传统文化主流思想的演变”教学设计 | 第24-39页 |
| （一） 本专题概述 | 第24-26页 |
| 1.春秋战国时期于百家争鸣中脱颖而出的儒学 | 第24页 |
| 2.汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术” | 第24-25页 |
| 3.宋明时期儒学的新发展 | 第25页 |
| 4.明清时期活跃的儒家思想 | 第25-26页 |
| （二） 分课时教学设计 | 第26-39页 |
| 1.“百家争鸣”和儒家思想形成的教学设计 | 第26-29页 |
| 2.汉代“罢黜百家，独尊儒术”的教学设计 | 第29-31页 |
| 3.宋明理学的教学设计 | 第31-35页 |
| 4.明清之际活跃的儒家思想的教学设计 | 第35-39页 |
| 四、 “中国传统文化主流思想的演变”教学设计反思 | 第39-42页 |
| （一） 本专题教学设计的优点 | 第39-40页 |
| 1.注重史料教学 | 第39页 |
| 2.注重联系教学 | 第39-40页 |
| 3.注重发挥学生的主体性 | 第40页 |
| （二） 本专题教学设计的不足 | 第40-42页 |
| 1.中外比较教学不足 | 第40-41页 |
| 2.与现实生活联系不足 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
