女子中学单一性别背景下语文深度阅读的教学策略探究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的背景 | 第11-12页 |
| 三、研究的依据 | 第12-13页 |
| 四、研究的现状 | 第13-14页 |
| 五、研究的思路 | 第14页 |
| 六、研究的方法 | 第14-16页 |
| 第1章 深度阅读的概念及其重要性 | 第16-20页 |
| ·概念界定 | 第16页 |
| ·深度阅读对语文阅读教学的重要性 | 第16-18页 |
| ·单一性别背景下深度阅读的可行性 | 第18-20页 |
| 第2章 制约女子中学语文深度阅读的若干因素 | 第20-25页 |
| ·课堂教学程序化 | 第20页 |
| ·教改创新形式化 | 第20-21页 |
| ·合作探究浅薄化 | 第21-22页 |
| ·教学安排应试化 | 第22-23页 |
| ·女生思维局限化 | 第23-25页 |
| 第3章 实现女子中学语文深度阅读的条件 | 第25-30页 |
| ·教师的深度阅读 | 第25-27页 |
| ·学生的深度能力 | 第27-28页 |
| ·因性施教的教学策略 | 第28-30页 |
| 第4章 促进女子中学深度阅读的教学策略 | 第30-50页 |
| ·教材的深度规划 | 第30-34页 |
| ·深度阅读实现的基础——文本的深层解读 | 第34-37页 |
| ·注重艺术，用艺术化的手段引发深度阅读 | 第37-42页 |
| ·注重语言，在咬文嚼字中实现深度阅读 | 第42-43页 |
| ·注重思维，在深层思维训练中夯实深度阅读 | 第43-47页 |
| ·注重方式，在创新手段中完善深度阅读 | 第47-50页 |
| 第5章 女子中学语文深度阅读教学的效果与反思 | 第50-55页 |
| ·女子中学语文深度阅读教学的效果 | 第50-52页 |
| ·女子中学语文深度阅读教学的反思 | 第52-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
