| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义及价值 | 第9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-10页 |
| (四) 本研究的创新与不足之处 | 第10-11页 |
| 一、学校文化与社会文化的内涵及关系 | 第11-16页 |
| (一) 学校文化与社会文化的内涵 | 第11-13页 |
| 1. 文化及社会文化的内涵 | 第11-12页 |
| 2. 学校文化的内涵 | 第12-13页 |
| (二) 学校文化与社会文化的关系 | 第13-16页 |
| 1. 相互影响 | 第13-15页 |
| 2. 互动共生 | 第15-16页 |
| 二、学校文化对社会文化积极影响作用的主要表现 | 第16-22页 |
| (一) 提炼与传承作用 | 第16-17页 |
| 1. 以选择和整理为主要手段，高度提炼社会文化精华 | 第16页 |
| 2. 以课堂和集体为组织形式，高效传递社会先进文化 | 第16-17页 |
| (二) 育人与教化作用 | 第17-18页 |
| 1. 以文育人，使受教育者了解、掌握并发扬社会文化的精髓 | 第17-18页 |
| 2. 以文化人，使受教育者影响、作用并推动社会文化的进步 | 第18页 |
| (三) 示范与引导作用 | 第18-20页 |
| 1. 学校文化自身的先导性，对社会文化以示范 | 第18-19页 |
| 2. 特定阶段的文化推动力，对社会文化以引导 | 第19-20页 |
| (四) 辐射与创新作用 | 第20-22页 |
| 1. 整合社区文化，辐射区域社会 | 第20-21页 |
| 2. 进行文化创新，推动社会进步 | 第21-22页 |
| 三、学校文化影响社会文化的原因分析 | 第22-29页 |
| (一) 主流文化及目标的一致性使得学校文化影响社会文化 | 第22-23页 |
| 1. 当代中国的主流文化是有中国特色的社会主义文化 | 第22页 |
| 2. 学校文化建设和社会文化建设的目标具有一致性 | 第22-23页 |
| (二) 学校教育在社会中的重要性使得学校文化影响社会文化 | 第23-24页 |
| 1. 社会发展需要学校培养大量创新型人才 | 第23-24页 |
| 2. 新课程改革为学校文化改造提供了契机 | 第24页 |
| (三) 现代学校的开放性使得学校文化影响社会文化 | 第24-27页 |
| 1. 社会教育思想、教育政策的开放 | 第24-25页 |
| 2. 学校教育资源、网络环境的开放 | 第25-26页 |
| 3. 学校教育课程、教育形式的开放 | 第26-27页 |
| (四) 教育对象的广泛性使得学校文化影响社会文化 | 第27-29页 |
| 1. 青少年是社会文化、学校文化、家庭文化互动影响的纽带 | 第27页 |
| 2. 学习化社会和终生学习理念，现代“学校”范围进一步扩大 | 第27-29页 |
| 四、发挥学校文化对社会文化积极作用的策略 | 第29-41页 |
| (一) 传承融合优秀传统文化和民族精神 | 第31-32页 |
| 1. 优秀传统文化、民族精神是学校文化建设的核心内容 | 第31页 |
| 2. 使学校文化成为社会文化的依托之本和动力之源 | 第31-32页 |
| (二) 大力弘扬社会主义核心价值观念和主流文化 | 第32-33页 |
| 1. 社会主义核心价值观和主流文化是学校文化建设的总统领 | 第32-33页 |
| 2. 使学校文化成为社会先进文化的重要内容和正确取向 | 第33页 |
| (三) 准确把握时代对学生人本观念和主体意识的要求 | 第33-35页 |
| 1. 人本观念和主体意识是学校文化建设的本质要求 | 第34页 |
| 2. 使学校文化成为社会文化的重要基础和强大支撑 | 第34-35页 |
| (四) 努力构建与家庭文化、社区文化互动的教育模式 | 第35-37页 |
| 1. 家庭文化、社区文化是学校文化建设的重要途径 | 第35-36页 |
| 2. 使学校文化成为社会文化的辐射源和催化剂 | 第36-37页 |
| (五) 充分发挥开放教育、现代远程教育的积极作用 | 第37-41页 |
| 1. 开放教育、现代远程教育是学校文化建设的突破口 | 第38-39页 |
| 2. 使学校文化成为社会文化的先导示范和重要动力 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
