| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究缘起 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-19页 |
| 四、研究意义 | 第19-20页 |
| 第一章 高中生阅读学习现状调查与分析 | 第20-39页 |
| 第一节 高中课内阅读学习现状调查与分析 | 第20-24页 |
| 一、高中生课内阅读学习现状 | 第20-21页 |
| 二、青年教师对课内阅读教学的困惑 | 第21-24页 |
| 第二节 高中生课外阅读学习现状调查与分析 | 第24-39页 |
| 一、调查情况说明 | 第24-25页 |
| 二、高中生课外阅读现状与分析 | 第25-39页 |
| 第二章 高中生阅读学习动机弱化的原因 | 第39-50页 |
| 第一节 课内阅读学习对高中生阅读动机弱化的影响因素 | 第39-47页 |
| 一、阅读教学观念上的错误 | 第39-41页 |
| 二、阅读教学目标的缺憾 | 第41-43页 |
| 三、学科知识的匮乏和教学内容的难以确定 | 第43-44页 |
| 四、任务的不清晰和时间的仓促 | 第44-45页 |
| 五、失败的体验 | 第45页 |
| 六、多媒体资源的滥用 | 第45-47页 |
| 第二节 课外阅读活动对高中生学习动机弱化的影响因素 | 第47-50页 |
| 一、不良的阅读习惯 | 第47-48页 |
| 二、缺乏良好的阅读环境 | 第48-49页 |
| 三、无效的练习和来自其他学科的压力 | 第49-50页 |
| 第三章 激发学生阅读动机的策略 | 第50-63页 |
| 第一节 提高学生课内阅读学习认知 | 第50-59页 |
| 一、改变观念——重视整体感知,切忌支离破碎 | 第50-52页 |
| 二、提供合适准确的阅读学习内容 | 第52-59页 |
| 第二节 给学生更多成功的体验 | 第59-63页 |
| 一、课堂上的成功交流——改善提问 | 第59-61页 |
| 二、课外成功的交流指导——教师的引导与示范 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录：上海市高中生课外阅读调查问卷情况汇总表 | 第67-76页 |
| 后记 | 第76页 |