| 提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 致谢 | 第8-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 理论阐述 | 第13-16页 |
| ·抛锚式教学模式 | 第13-14页 |
| ·交际教学法 | 第14-15页 |
| ·行动研究 | 第15-16页 |
| 第三章 文献综述 | 第16-19页 |
| ·汉语短期强化教学研究 | 第16-17页 |
| ·汉语听说课研究 | 第17页 |
| ·行动研究在对外汉语教学界的应用状况 | 第17-18页 |
| ·抛锚式教学模式在对外汉语教学界的应用状况 | 第18页 |
| ·小结 | 第18-19页 |
| 第四章 行动研究设计 | 第19-22页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究步骤 | 第19-20页 |
| ·研究工具 | 第20-22页 |
| ·调查问卷 | 第20页 |
| ·教学日志 | 第20-21页 |
| ·个人访谈 | 第21页 |
| ·课堂观察和录音 | 第21页 |
| ·报告与考试 | 第21-22页 |
| 第五章 第一阶段行动研究 | 第22-40页 |
| ·问题与假设 | 第22-25页 |
| ·问题的确立 | 第22-23页 |
| ·假设性分析 | 第23-25页 |
| ·基于抛锚式教学模式的汉语听说课符合汉语短期强化项目学生的学习特点 | 第23-24页 |
| ·基于抛锚式教学模式的汉语听说课能帮助学生提高汉语听说水平 | 第24-25页 |
| ·行动计划的制定 | 第25-27页 |
| ·创设真实情境,激发学生兴趣,扩大课堂参与 | 第25-26页 |
| ·抛锚式教学模式与听说一体化训练相结合,实行话题讨论 | 第26-27页 |
| ·行动计划的实施 | 第27-35页 |
| ·课前准备 | 第27-30页 |
| ·明确学生学习需求 | 第27-28页 |
| ·降低学习难度,整合教材资源 | 第28-29页 |
| ·拟定话题大纲 | 第29-30页 |
| ·组建小组 | 第30页 |
| ·抛锚式教学模式下的话题讨论 | 第30-35页 |
| ·第一阶段结果分析 | 第35-37页 |
| ·课堂观察和录音结果分析 | 第35页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第35-37页 |
| ·成效与反思 | 第37-40页 |
| ·主要成效 | 第37-38页 |
| ·重视情境创设的课堂教学提高了学生课堂参与度 | 第37页 |
| ·基于学生兴趣点的话题讨论提高了课堂趣味性 | 第37-38页 |
| ·主要问题 | 第38-40页 |
| ·小组合作有效性低 | 第38页 |
| ·学生开口率差异大 | 第38-40页 |
| 第六章 第二阶段行动研究 | 第40-51页 |
| ·问题的确立 | 第40页 |
| ·行动计划的制定 | 第40-41页 |
| ·注重学生成段表达能力的培养 | 第40-41页 |
| ·改进小组学习,强化生生互动 | 第41页 |
| ·调整成绩管理方式 | 第41页 |
| ·行动计划的实施 | 第41-46页 |
| ·话题的确立 | 第41-42页 |
| ·抛锚式教学模式下的辩论活动 | 第42-44页 |
| ·抛锚式教学模式下的个人陈述 | 第44-46页 |
| ·成绩管理方式与小组学习监控 | 第46页 |
| ·第二阶段结果分析 | 第46-48页 |
| ·课堂观察和录音结果分析 | 第46-47页 |
| ·测试结果分析 | 第47-48页 |
| ·成效与反思 | 第48-51页 |
| ·主要成效 | 第48-50页 |
| ·不足与反思 | 第50-51页 |
| 第七章 结论 | 第51-54页 |
| ·总结与回顾 | 第51-52页 |
| ·研究的不足 | 第52页 |
| ·展望 | 第52-54页 |
| 参引文献 | 第54-58页 |
| 附录1 学生学习需求访谈大纲 | 第58-59页 |
| 附录2 第一阶段针对话题讨论学习效果和满意度的调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录3 第一阶段结束后对抛锚式教学模式下的汉语听说课评价访谈大纲 | 第60-61页 |
| 附录4 第二阶段结束后对汉语听说课的评价调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录5 D1班第一次测试 | 第62-67页 |
| 附录6 D1班第二次测试 | 第67-73页 |
| 附录7 D1班期末测试 | 第73-80页 |
| 附录8 D1班三次测试成绩统计 | 第80页 |
