| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 引言 | 第12-28页 |
| ·研究的背景 | 第12-13页 |
| ·研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-23页 |
| ·国外研究现状 | 第14-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-22页 |
| ·小结 | 第22-23页 |
| ·研究思路与方法 | 第23-28页 |
| ·研究思路 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-28页 |
| 2 相关概念与理论 | 第28-34页 |
| ·学前教育信息化的内涵 | 第28-31页 |
| ·“信息化”概念的演变 | 第28页 |
| ·“教育信息化”的概念内涵 | 第28-29页 |
| ·学前教育信息化的概念及其内涵 | 第29-31页 |
| ·评价指标体系 | 第31-34页 |
| ·评价指标 | 第31页 |
| ·评价指标体系 | 第31页 |
| ·评价指标权重 | 第31-32页 |
| ·评价指标体系编制原则 | 第32页 |
| ·评价实施步骤 | 第32-34页 |
| 3 学前教育信息化评价指标的建构 | 第34-48页 |
| ·通过文献法初步建立学前教育信息化评价指标 | 第34-37页 |
| ·一级指标及含义 | 第36-37页 |
| ·各级指标之间的关系 | 第37页 |
| ·运用专家函询调查法修正学前教育信息化评价指标体系 | 第37-41页 |
| ·专家的组成 | 第37页 |
| ·各个专家职称统计表 | 第37-38页 |
| ·专家咨询的结果分析 | 第38-40页 |
| ·学前教育信息化评价指标体系的修正 | 第40-41页 |
| ·学前教育信息化评价指标体系的完善 | 第41-44页 |
| ·问卷的编制 | 第41页 |
| ·问卷的结果反馈 | 第41页 |
| ·一级指标咨询结果 | 第41-42页 |
| ·二级指标与三级指标的咨询结果 | 第42-43页 |
| ·学前教育信息化评价指标体系的完善 | 第43-44页 |
| ·学前教育信息化评价指标中评价标准的确立 | 第44-47页 |
| ·问卷结果反馈 | 第45页 |
| ·三级指标评价标准咨询结果分析 | 第45页 |
| ·学前教育信息化指标评价的等级标准 | 第45-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 4 学前教育信息化评价指标体系权重的确定 | 第48-60页 |
| ·问卷的编制 | 第48页 |
| ·问卷结果反馈 | 第48-49页 |
| ·学前教育信息化评价指标一级指标权重的确立 | 第49-55页 |
| ·Matlab 软件的相关介绍 | 第49页 |
| ·一级指标权重确定 | 第49-53页 |
| ·二三级指标权重的确定 | 第53-55页 |
| ·学前教育信息化评价指标体系 | 第55-59页 |
| ·小结 | 第59-60页 |
| 5 结束语 | 第60-64页 |
| ·研究总结 | 第60-61页 |
| ·研究的创新之处 | 第61-62页 |
| ·研究的不足与展望 | 第62-64页 |
| ·不足之处 | 第62页 |
| ·研究展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |