| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| ·选题的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内外关于“最近发展区”理论的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内外对理科生学习地理兴趣的研究现状 | 第12-13页 |
| ·对国内外主要研究成果的评价 | 第13-14页 |
| ·研究方法及主要技术路线 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·技术路线 | 第14-16页 |
| 第2章 “最近发展区”理论与激发理科生学习地理兴趣衔接的理论概述 | 第16-24页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第16-20页 |
| ·“最近发展区”理论提出的背景 | 第16页 |
| ·“最近发展区”理论的基本原理及其核心观点 | 第16-19页 |
| ·“最近发展区”理论在当代的应用和延伸 | 第19-20页 |
| ·关于激发地理学习兴趣的原则 | 第20-22页 |
| ·关于地理学习兴趣的解读 | 第20页 |
| ·引起地理学习兴趣的动力因素 | 第20-21页 |
| ·激发地理学习兴趣应遵循的原则 | 第21-22页 |
| ·“最近发展区”理论指导激发兴趣的必然性和可能性 | 第22-24页 |
| ·指导激发兴趣的必然性 | 第22-23页 |
| ·指导激发兴趣的可能性 | 第23-24页 |
| 第3章 高中理科生学习地理的现状调查及分析 | 第24-38页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查方法和对象 | 第24-25页 |
| ·调查方法 | 第24-25页 |
| ·调查对象 | 第25页 |
| ·学生调查问卷和教师访谈及评价 | 第25-32页 |
| ·学生调查问卷分析与评价 | 第25-29页 |
| ·教师访谈及其评价 | 第29-32页 |
| ·高中理科班地理课堂实录与评价 | 第32-38页 |
| ·高中理科班地理课堂实录①与评价 | 第32-35页 |
| ·高中理科班地理课堂实录②与评价 | 第35-38页 |
| 第4章 基于“最近发展区”理论激发理科生学习地理兴趣的策略 | 第38-49页 |
| ·遵循原则 | 第38-39页 |
| ·客观性原则 | 第38-39页 |
| ·学生主体性原则 | 第39页 |
| ·始终性原则 | 第39页 |
| ·激发兴趣的策略 | 第39-49页 |
| ·导入环节 | 第39-43页 |
| ·教学内容呈现环节 | 第43-44页 |
| ·师生互动部分 | 第44-46页 |
| ·课堂训练部分 | 第46-47页 |
| ·小结部分 | 第47-49页 |
| 第5章 激发理科生地理学习兴趣策略实施效果的评价 | 第49-53页 |
| ·评价原则 | 第49-50页 |
| ·综合性评价原则 | 第49页 |
| ·发展性评价原则 | 第49页 |
| ·客观性评价原则 | 第49页 |
| ·激励性原则 | 第49-50页 |
| ·评价内容 | 第50页 |
| ·对地理学科的认识 | 第50页 |
| ·地理课堂表现 | 第50页 |
| ·对待地理考试的态度 | 第50页 |
| ·评价表的制定 | 第50-52页 |
| ·评价方法 | 第52-53页 |
| ·观察法 | 第52页 |
| ·问卷调查法 | 第52页 |
| ·地理考试成绩对比法 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第62页 |