中美高中地理教材对比研究--以《科学发现者—地理》和湘教版地理教材为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究现状综述 | 第9-12页 |
| ·研究内容及意义 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法及技术路线 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13-14页 |
| 第2章 中国地理教材评析 | 第14-23页 |
| ·地理教材 | 第14-16页 |
| ·“地理教材”概念 | 第14页 |
| ·地理教材编写指导思想 | 第14-15页 |
| ·地理教材编写的基本原则 | 第15-16页 |
| ·中国地理教材的发展 | 第16-17页 |
| ·新中国初期的地理教材 | 第16-17页 |
| ·改革开放到新课程时期的地理教材 | 第17页 |
| ·新课标版地理教材 | 第17页 |
| ·湘教版高中地理教材分析 | 第17-23页 |
| ·总体编排 | 第18-19页 |
| ·知识结构 | 第19-20页 |
| ·图像系统 | 第20-21页 |
| ·活动系统 | 第21-23页 |
| 第3章 美国地理教材评析 | 第23-35页 |
| ·教材简介 | 第23-26页 |
| ·编排体例 | 第23-26页 |
| ·知识结构 | 第26页 |
| ·课文呈现特色 | 第26-28页 |
| ·知识导入生动 | 第27页 |
| ·知识具有联通性 | 第27页 |
| ·语言通俗易懂 | 第27-28页 |
| ·与其他课程的整合 | 第28页 |
| ·图像系统特色 | 第28-29页 |
| ·图像数量多、质量好 | 第28-29页 |
| ·图像直观性强 | 第29页 |
| ·实验设计特色 | 第29-33页 |
| ·设置实验栏目 | 第30-32页 |
| ·注重能力培养 | 第32-33页 |
| ·安全警示项目 | 第33页 |
| ·习题编写特色 | 第33-35页 |
| ·习题类型多样 | 第33-34页 |
| ·注重技能培养 | 第34-35页 |
| 第4章 中美高中地理教材对比分析 | 第35-48页 |
| ·表层印象 | 第35-36页 |
| ·知识内容 | 第36-38页 |
| ·图像对比分析 | 第38-41页 |
| ·图像数量 | 第38-39页 |
| ·图像质量 | 第39-41页 |
| ·作业(活动、实验、习题)系统对比分析 | 第41-44页 |
| ·活动与实验的数量以及分布情况 | 第41-43页 |
| ·活动与实验的内容 | 第43-44页 |
| ·知识拓展对比分析 | 第44-48页 |
| 第5章 中国地理教材使用的实证研究 | 第48-57页 |
| ·学生对地理课程的看法 | 第48-50页 |
| ·学生对地理课程的认识 | 第48-49页 |
| ·学生对地理课程的兴趣 | 第49-50页 |
| ·学生对地理知识有用性的分析 | 第50页 |
| ·学生对地理教材的认识 | 第50-53页 |
| ·地理教材的外部吸引力 | 第50-51页 |
| ·地理教材内部的吸引力 | 第51-52页 |
| ·地理教材的阅读材料 | 第52-53页 |
| ·地理教材知识的疑问程度 | 第53页 |
| ·学生学习地理的情况 | 第53-55页 |
| ·学生的读图能力、获取地理信息的能力 | 第53-54页 |
| ·学生参与地理教材中活动的积极性 | 第54页 |
| ·学生完成作业情况 | 第54-55页 |
| ·学生对湘教版高中地理教材增加栏目的建议 | 第55页 |
| ·学生接触其他版本地理教材的情况 | 第55-57页 |
| 第6章 启示与建议 | 第57-61页 |
| ·启发学生的兴趣 | 第57-58页 |
| ·注重细节 | 第58-59页 |
| ·加强能力的培养 | 第59-60页 |
| ·整合学科间的知识 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士期间成果 | 第67页 |
