柯达伊教学法在郑州市小学音乐课中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 柯达伊教学法 | 第12-18页 |
| ·佐尔坦·柯达伊生平简介 | 第12页 |
| ·柯达伊教学法的理念和内容 | 第12-14页 |
| ·柯达伊教学法的教学手段 | 第14-15页 |
| ·柯达伊教学法的科学性及在世界范围内的传播 | 第15-18页 |
| 第二章 郑州市小学基础音乐教学现状调查 | 第18-26页 |
| ·音乐课开设、课程安排情况 | 第19-20页 |
| ·开设音乐课课时情况调查 | 第19页 |
| ·教学目标（计划）设置及课程内容安排 | 第19-20页 |
| ·课改后音乐课教材与师资力量配备 | 第20-21页 |
| ·学生整体音乐素质水平调查 | 第21-23页 |
| ·对在音乐课中是否能掌握唱名方法的调查 | 第22页 |
| ·学生是否掌握乐器或者某项特长音乐技能 | 第22-23页 |
| ·学生创造力与表现力 | 第23页 |
| ·教学中的合唱课程 | 第23-24页 |
| ·音乐课中学生对于本民族音乐形式的了解程度 | 第24页 |
| ·音乐课程的期末评定及评价体系 | 第24-26页 |
| 第三章 郑州市小学音乐课教学现状存在的问题及对策 | 第26-44页 |
| ·教学目标缺乏科学性 | 第26-28页 |
| ·科学设计教学目标的必要性 | 第26页 |
| ·匈牙利设计音乐课教学目标情况 | 第26-27页 |
| ·郑州市小学音乐课的教学目标现状 | 第27-28页 |
| ·对于制定科学的教学目标的几点建议 | 第28页 |
| ·师资力量亟待加强 | 第28-31页 |
| ·加强师资队伍建设的重要性 | 第28-29页 |
| ·匈牙利培养音乐教师概况 | 第29页 |
| ·中国音乐教师培养模式的弊端 | 第29-30页 |
| ·对于提高小学师资力量的几点建议 | 第30-31页 |
| ·音乐知识与技能欠缺 | 第31-34页 |
| ·掌握好音乐技能与知识的重要性 | 第31-32页 |
| ·忽略音乐知识与技能教育 | 第32页 |
| ·借鉴科学教育方法训练学提升音乐素质 | 第32-34页 |
| ·不够注重合唱课程 | 第34-37页 |
| ·学习合唱的意义 | 第34页 |
| ·柯达伊教学体系中合唱教学原则 | 第34-35页 |
| ·郑州市小学合唱课程教学现状 | 第35页 |
| ·关于合唱教学中的几点建议 | 第35-37页 |
| ·音乐课中缺乏民族音乐教育 | 第37-40页 |
| ·学习民族音乐的意义 | 第37页 |
| ·柯达伊教学法中的民族音乐教育 | 第37-38页 |
| ·郑州市小学音乐课中的民族音乐教学 | 第38-39页 |
| ·如何在郑州市开展良好的民族音乐教学 | 第39-40页 |
| ·学习音乐存在“痛苦”心理 | 第40-44页 |
| ·学生容易在学习音乐过程中产生“痛苦”心理 | 第40页 |
| ·学习音乐应是一种愉悦的体验 | 第40-41页 |
| ·克服痛苦心理的几点建议 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
