| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 研究问题的提出 | 第7-8页 |
| 2. 文献综述 | 第8-22页 |
| ·语用能力 | 第8-9页 |
| ·言语行为 | 第9-12页 |
| ·第二语言语用能力发展与言语行为 | 第12-16页 |
| ·第二语言语用迁移和语用发展 | 第16-17页 |
| ·第二语言语用习得与语言环境 | 第17-19页 |
| ·测量工具——语篇补全任务 | 第19-20页 |
| ·前人研究中存在的问题 | 第20-21页 |
| ·研究问题和研究假设 | 第21-22页 |
| 3. 实验1 汉语、英语母语者感谢言语行为的比较 | 第22-32页 |
| ·实验目的 | 第22-23页 |
| ·方法 | 第23-27页 |
| ·结果和分析 | 第27-32页 |
| 4. 实验2 学习者在目的语环境中感谢言语行为的发展 | 第32-46页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·方法 | 第32-34页 |
| ·结果和分析 | 第34-46页 |
| 5. 实验3 语言水平和目的语环境居住时间对学习者感谢言语行为习得的影响 | 第46-55页 |
| ·实验目的 | 第46页 |
| ·方法 | 第46-48页 |
| ·结果和分析 | 第48-55页 |
| 6. 讨论 | 第55-65页 |
| ·社会距离、社会权势对美国汉语学习者感谢言语行为实施的影响 | 第55-56页 |
| ·语言水平对美国汉语学习者感谢言语行为语用能力发展的影响 | 第56-58页 |
| ·目的语环境对美国汉语学习者感谢言语行为语用能力发展的影响 | 第58-59页 |
| ·语用迁移和语用发展的关系 | 第59-62页 |
| ·美国汉语学习者感谢言语行为语用能力的发展过程 | 第62-64页 |
| ·语用教学的重要性 | 第64-65页 |
| 7. 结论 | 第65-66页 |
| 8. 还需进一步研究的问题 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
