| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-19页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| ·研究综述 | 第12-16页 |
| ·国内研究状况 | 第12-16页 |
| ·国外研究状况 | 第16页 |
| ·研究的方法与创新之处 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·创新之处 | 第17页 |
| ·本课题的主要内容和研究范围 | 第17-19页 |
| 第二章 SAT考试及SAT-Ⅱ历史考试情况概述 | 第19-31页 |
| ·SAT 考试情况概述 | 第19-25页 |
| ·SAT 考试简介 | 第19页 |
| ·SAT 考试的创立 | 第19-22页 |
| ·SAT 考试制度的改革与变化 | 第22-23页 |
| ·SAT 考试成绩在当今美国大学录取工作中的地位 | 第23-25页 |
| ·SAT-Ⅱ（学科测试）情况概述 | 第25-28页 |
| ·SAT-Ⅱ（学科测试）简介 | 第25-26页 |
| ·SAT-Ⅱ（学科测试）成绩在美国大学录取工作中的地位与作用 | 第26-28页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试情况概述 | 第28-31页 |
| ·SAT-Ⅱ世界史考试 | 第28-29页 |
| ·SAT-Ⅱ美国史考试 | 第29-31页 |
| 第三章 SAT-Ⅱ历史考试的特点 | 第31-65页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试考查的内容十分丰富 | 第31-44页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试考查的能力比较全面 | 第44-54页 |
| ·历史时序思维能力 | 第44-45页 |
| ·对历史学专有名词及概念的掌握 | 第45-46页 |
| ·历史分析与解释能力 | 第46-52页 |
| ·历史比较能力 | 第52-53页 |
| ·历史评价能力 | 第53-54页 |
| ·总结与概括的能力 | 第54页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试是典型的标准化测验，试题全为多项选择题 | 第54-56页 |
| ·典型的标准化测验 | 第54-55页 |
| ·题型为清一色的多项选择题 | 第55-56页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试与学校教育活动关系密切 | 第56-62页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试与学校课程设置的关系 | 第57页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试与课程标准的关系 | 第57-61页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试与教材的关系 | 第61-62页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试的效度、信度较高 | 第62-65页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试的效度较高 | 第62-63页 |
| ·SAT-Ⅱ历史考试的信度很高 | 第63-65页 |
| 第四章 SAT-Ⅱ历史考试的启示 | 第65-76页 |
| ·扩大考试覆盖面 | 第65-67页 |
| ·遵循选择题命题规律 | 第67-74页 |
| ·科学考查历史学科能力 | 第67-68页 |
| ·加强选择题中史料分析题的考查功能 | 第68-74页 |
| ·加强考试对学校教学活动的正影响 | 第74-76页 |
| 结束语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |