双语环境下3-4岁幼儿华文教学的培养和训练习得
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 双语和双语教学 | 第8-11页 |
| 第一节 双语和双语教学的概念 | 第8页 |
| 第二节 双语环境下语言能力的培养 | 第8-9页 |
| 第三节 华文和英文的主要差异 | 第9-11页 |
| 第二章 双语环境下儿童华文训练的总体原则和方法 | 第11-16页 |
| 第一节 影响华文学习的社会因素和家庭因素 | 第11-12页 |
| 第二节 儿童语言学习的不同阶段 | 第12页 |
| 第三节 不同阶段儿童汉语技能训练的方法 | 第12-16页 |
| 第三章 双语环境下3-4岁幼儿的华文教学 | 第16-21页 |
| 第一节 幼儿华文教学的特点 | 第16页 |
| 第二节 3-4岁幼儿华文教学的重要性 | 第16-18页 |
| 第三节 3-4岁幼儿华文的教学内容 | 第18-19页 |
| 第四节 新加坡幼儿华文学习的特点 | 第19-20页 |
| 第五节 个案教学的研究对象 | 第20-21页 |
| 第四章 3-4岁幼儿华文的教学方法 | 第21-26页 |
| 第一节 教学方法的确定 | 第21页 |
| 第二节 简单直观法 | 第21页 |
| 第三节 深入联想法 | 第21-22页 |
| 第四节 活动参与法 | 第22-23页 |
| 第五节 设计情景法 | 第23-26页 |
| 第五章 语言基本技能训练之一:“听”的训练 | 第26-30页 |
| 第一节 基本技能训练的概述 | 第26-27页 |
| 第二节 “听”的训练的含义 | 第27页 |
| 第三节 “听”的训练特点 | 第27-28页 |
| 第四节 “听”的训练方法 | 第28-30页 |
| 第六章 语言基本技能训练之二:“说”的训练 | 第30-35页 |
| 第一节 “说”的训练的含义 | 第30页 |
| 第二节 “说”的训练特点 | 第30-31页 |
| 第三节 “说”的训练方法 | 第31-35页 |
| 第七章 语言基本技能训练之三:“读”的训练 | 第35-40页 |
| 第一节 “读”的训练的含义 | 第35页 |
| 第二节 “读”的训练特点 | 第35-36页 |
| 第三节 “读”的训练方法 | 第36-40页 |
| 第八章 3-4岁幼儿华文教学的其它相关研究 | 第40-43页 |
| 第一节 双语环境下的拼音教学 | 第40页 |
| 第二节 幼儿教材的选用 | 第40-41页 |
| 第三节 幼儿的识字方法 | 第41-43页 |
| 第九章 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
