| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 导论 | 第7-15页 |
| 第一部分 音乐的教育功能与音乐审美教育的教化价值 | 第15-24页 |
| 一、音乐的审美教育功能 | 第15-19页 |
| （一） 构建健康的心理结构 | 第15-16页 |
| （二） 培养高尚的情感 | 第16-17页 |
| （三） 建造完美的人格 | 第17-18页 |
| （四） 促进智力的发展 | 第18-19页 |
| 二、音乐审美教育转化后进生的价值 | 第19-24页 |
| （一） 音乐审美教育对后进生的影响 | 第19-22页 |
| （二） 音乐审美教育对后进生素质及能力的影响作用 | 第22-24页 |
| 第二部分 东莞市 D 小学后进生转化工作的现状与问题 | 第24-32页 |
| 一、东莞市 D 小学概况 | 第24-25页 |
| 二、东莞市 D 小学后进生转化工作的现状 | 第25-27页 |
| （一） 措施 | 第25-26页 |
| （二） 效果 | 第26-27页 |
| 三、东莞市 D 小学后进生转化工作的问题及原因分析 | 第27-32页 |
| （一） 东莞市D 小学后进生转化工作的问题 | 第27-29页 |
| （二） 东莞市D 小学后进生转化工作问题的原因分析 | 第29-32页 |
| 第三部分 东莞市 D 小学通过音乐审美教育转化后进生的必要性与可行性 | 第32-37页 |
| 一、东莞市 D 小学通过音乐审美教育转化后进生的必要性 | 第32-35页 |
| （一） 新课改非常重视情感因素 | 第32-34页 |
| （二） 音乐审美教育能够激发学生积极情感 | 第34-35页 |
| 二、东莞市 D 小学通过音乐审美教育转化后进生的可行性 | 第35-37页 |
| （一） 该校重视学生的艺体特长发展 | 第35-36页 |
| （二） 该校音乐教育设施能够满足普及教育 | 第36-37页 |
| 第四部分 音乐审美教育转化后进生的实现策略 | 第37-45页 |
| 一、利用课堂教学活动 | 第37-39页 |
| 二、利用课外教学活动 | 第39-40页 |
| 三、以情感教育为主导 | 第40-45页 |
| （一） 尊重、关心和理解后进生 | 第41-42页 |
| （二） 保护后进生的自尊与自信 | 第42-43页 |
| （三） 强调教师的主导作用 | 第43-44页 |
| （四） 科学地评价学生 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
