首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--学校管理论文

初中单亲家庭学生的柔性管理策略--以攀枝花市第九中学校为例

摘要第1-3页
Abstract第3-8页
第一章 导论第8-15页
 一、问题的提出和研究背景第8-9页
 二、概念界定第9-10页
  (一) 单亲家庭的界定第9页
  (二) 初中单亲家庭子女的概念界定第9-10页
 三、研究意义第10页
  (一) 本研究的理论意义第10页
  (二) 本研究的实践意义第10页
 四、研究目的第10-11页
 五、研究方法第11页
 六、文献综述第11-14页
  (一) 单亲家庭对孩子的影响第11-12页
  (二) 单亲家庭孩子的心理特征第12-13页
  (三) 单亲家庭孩子教育管理方面第13-14页
 七、研究内容和创新之处第14-15页
  (一) 研究内容第14页
  (二) 本研究创新之处第14-15页
第二章 对柔性管理策略的理论思考第15-20页
 一、什么是柔性管理策略第15页
 二、柔性管理理论的基本理念和内容第15-18页
  (一) 柔性管理理论的历史溯源第15-16页
  (二) 对柔性管理的相关研究第16-17页
  (三) 柔性管理与刚性管理之比较第17-18页
 三、学校教育中柔性管理策略的主要特点第18-20页
  (一) 人性化第18页
  (二) 弹性化第18-19页
  (三) 人文化第19-20页
第三章 攀枝花市第九中学校初中单亲家庭学生现状调查及 其成因分析第20-35页
 一、调查概述第20-22页
  (一) 研究对象第20页
  (二) 测量工具第20页
  (三) 调查程序第20页
  (四) 调查结果分析第20-22页
 二、攀枝花市第九中学初中单亲家庭学生突出的问题第22-30页
  (一) 调查结果分析中反映出来的问题第22-26页
  (二) 攀枝花市第九中学单亲家庭学生的问题表现第26-30页
 三、攀枝花市第九中学单亲家庭突出问题的成因分析第30-35页
  (一) 家庭因素第30-31页
  (二) 学校因素第31-33页
  (三) 自身因素第33-35页
第四章 对攀枝花市第九中初中单亲家庭学生柔性管理策略的反思第35-39页
 一、攀枝花市九中初中单亲家庭学生实施柔性管理策略的认识第35-36页
  (一) 柔性管理策略是适应我校初中单亲家庭学生的需求第35-36页
  (二) 柔性管理策略是初中单亲家庭学生管理中的有效策略第36页
 二、学校对单亲家庭学生的几点措施第36-37页
  (一) 单亲家庭学生的问题受到学校高度重视第36-37页
  (二) 采取了一些行之有效的教育方法第37页
  (三) 积极与家庭、社会各种教育力量配合第37页
 三、对初中单亲家庭学生柔性管理上存在的不足第37-39页
  (一) 忽视了“以人为本”的教育思想第37页
  (二) 对单亲家庭学生教育功能的认识有片面性第37-38页
  (三) 对初中单亲家庭学生柔性管理策略的误解第38页
  (四) 对初中单亲家庭学生柔性管理策略的应用方法单一第38-39页
第五章 柔性管理策略在攀枝花市九中初中单亲家庭学生管理中的完善第39-50页
 一、攀枝花市九中进一步完善初中单亲家庭学生柔性管理策略的建议第39-41页
  (一) 健全学校的柔性管理政策保障体系第39页
  (二) 改变传统教育理念第39-40页
  (三) 提高教师自身的素质第40-41页
 二、加强攀枝花市九中初中单亲家庭学生柔性管理策略具体应用的思考第41-50页
  (一) 学校管理柔性化第41-43页
  (二) 班级管理柔性化第43-47页
  (三) 家庭教育柔性化第47-48页
  (四) 社会教育柔性化第48-50页
结论第50-52页
参考文献第52-55页
后记第55-56页
附录第56-59页

论文共59页,点击 下载论文
上一篇:农村中小学教师专业化发展研究--以四川省大竹县为例
下一篇:音乐审美教育对后进生转化的价值及其实现研究--以东莞市D小学为例