| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 第一部分 引言 | 第5-10页 |
| 一、相关概念的界定 | 第5-6页 |
| 二、研究背景 | 第6-7页 |
| 三、研究现状 | 第7-9页 |
| 四、研究意义 | 第9页 |
| 五、研究的创新之处 | 第9页 |
| 六、研究的指导思想 | 第9页 |
| 七、研究的主要方法 | 第9-10页 |
| 第二部分 改革开放以来人教版高中历史教科书的演变与发展及其论述 | 第10-40页 |
| 一、教科书的编订概况 | 第10-14页 |
| （一） 整顿、恢复和初步发展阶段（20 世纪70 年代末——80 年代） | 第10页 |
| （二） 进一步发展阶段（20 世纪90 年代——21 世纪初） | 第10-13页 |
| （三） 全新发展阶段（2001 年新一轮基础教育课程改革正式启动以来） | 第13-14页 |
| 二、教科书编制指导思想的变化 | 第14-21页 |
| （一） 知识传授的角度 | 第14-16页 |
| （二） 能力培养的角度 | 第16-18页 |
| （三） 情感、态度与价值观培养的角度 | 第18-21页 |
| 三、教科书编制内容的变化 | 第21-27页 |
| （一） 由重视政治史逐步到政治、经济和科技文化史并重 | 第21-25页 |
| （二） 由主流观点的“一锤定音”到引入有争议的史学观点 | 第25页 |
| （三） 加入探究活动课内容 | 第25-26页 |
| （四） 历史时间下限动态变化，新增内容反映时代气息 | 第26-27页 |
| 四、教科书体例结构的变化 | 第27-37页 |
| （一） 高中历史教科书体例的发展变化及变化特点 | 第27-30页 |
| （二） 高中历史教科书结构的发展变化及变化特点 | 第30-37页 |
| 五、人教版普通高中历史课程标准实验教科书的编写特色 | 第37-40页 |
| 第三部分 理想中的人教版高中历史教科书 | 第40-44页 |
| 一、2007 年人教版高中历史教科书中的缺憾 | 第40-41页 |
| 二、理想中的人教版高中历史教科书 | 第41-44页 |
| （一） 要细化专题，丰富内容 | 第41页 |
| （二） 要更加注重与初中接轨 | 第41-42页 |
| （三） 中外历史要有机合编 | 第42页 |
| （四） 语言的表述要准确，并尽可能生动 | 第42-43页 |
| （五） 要增设配套音影资料作为教科书的必要补充 | 第43-44页 |
| 第四部分 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间取得的主要研究成果 | 第49-51页 |
