| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究的理论价值与实践意义 | 第11-14页 |
| ·课题研究的理论价值 | 第11-12页 |
| ·课题研究的实践意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献研究与研究的过程 | 第14-21页 |
| ·教学设计及其意义 | 第14-18页 |
| ·教学设计的涵义 | 第14-16页 |
| ·几种教学设计的理念 | 第16-17页 |
| ·数学教学设计当前存在的主要问题 | 第17-18页 |
| ·讲学稿教学设计的理论基础 | 第18-19页 |
| ·研究过程的设计、实施过程与研究方法 | 第19-21页 |
| 第三章 “讲学稿”教学设计的构建、编写及实施流程 | 第21-28页 |
| ·“讲学稿”教学设计的心理学基础 | 第21-23页 |
| ·“讲学稿式”教学设计的设计理念 | 第23-24页 |
| ·“讲学稿式”教学设计的的常规要求 | 第24页 |
| ·“讲学稿”教学设计的基本环节与实施流程 | 第24-28页 |
| 第四章 “讲学稿”教学设计的一个案例——《探索多边形的内角和与外角和》讲学稿教学设计的构思与实施过程 | 第28-38页 |
| 第五章“讲学稿式”教学设计的特征以及对初中生数学学习能力的影响 | 第38-52页 |
| ·课前目标领悟 | 第39-40页 |
| ·课前问题导学探索 | 第40-42页 |
| ·课堂问题学习研讨发现 | 第42-44页 |
| ·课内问题训练巩固 | 第44-47页 |
| ·课后问题拓展延伸 | 第47-48页 |
| ·“讲学稿”教学设计对初中生数学学习能力的影响 | 第48-52页 |
| ·对学生主动学习数学意识培养的影响 | 第48-49页 |
| ·学生形成了一定的学习策略 | 第49页 |
| ·学生形成了一定的自我检查和评价能力 | 第49页 |
| ·对学生掌握数学概念的影响 | 第49-50页 |
| ·对学生掌握数学思想方法的影响 | 第50-51页 |
| ·对提高学生数学思维能力的影响 | 第51页 |
| ·对提高学生数学成绩的影响 | 第51-52页 |
| 第六章 研究的结论以及进一步研究的课题 | 第52-55页 |
| ·研究的结论 | 第52页 |
| ·“讲学稿式”教学设计对教师角色变换的要求和启示 | 第52-53页 |
| ·“讲学稿”教学设计的内容和形式可以因学生和因地区而异 | 第53-54页 |
| ·可以进一步研究的课题 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-61页 |
