| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-9页 |
| 三、研究的方法和内容 | 第9页 |
| 四、本论文的创新之处 | 第9-10页 |
| 一、历史思维能力的内涵 | 第10-13页 |
| (一) 历史思维能力的内涵 | 第10-11页 |
| (二) 历史思维能力的特点 | 第11-13页 |
| 二、高中生历史思维能力的培养状况 | 第13-18页 |
| (一) 高中生历史思维能力的特点 | 第13-14页 |
| (二) 影响历史思维能力培养的因素 | 第14-18页 |
| 三、历史思维能力的培养策略 | 第18-34页 |
| (一) 历史形象思维能力的培养 | 第18-20页 |
| (二) 历史逻辑思维能力的培养 | 第20-26页 |
| 1. 注重历史思维理论的培养 | 第20页 |
| 2. 逻辑思维能力培养过程中几种常用的教学方法 | 第20-25页 |
| 3. 充分利用媒体优势 | 第25-26页 |
| (三) 历史创造性思维能力的培养 | 第26-27页 |
| (四) 以“材料运用”为中心的教学模式——以人民版必修3《儒学的兴起》为例 | 第27-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |