摘要 | 第1-8页 |
ABSTRACT | 第8-14页 |
第一章 前言 | 第14-25页 |
第一节 研究背景 | 第14-17页 |
第二节 研究意义 | 第17-21页 |
第三节 术语解释 | 第21-24页 |
第四节 研究问题 | 第24-25页 |
第二章 文献综述 | 第25-49页 |
第一节 儿童数学单位概念的发展 | 第25-31页 |
第二节 儿童空间测量能力的研究 | 第31-41页 |
第三节 儿童数学单位概念与空间测量能力的关系 | 第41-42页 |
第四节 对研究文献的评析 | 第42-49页 |
第三章 研究一 3-6岁儿童数学单位概念的发展研究 | 第49-92页 |
第一节 研究目的和问题 | 第49-50页 |
第二节 研究方法 | 第50-57页 |
第三节 研究结果与分析 | 第57-77页 |
第四节 讨论 | 第77-90页 |
第五节 研究结论 | 第90-92页 |
第四章 研究二 3-6岁儿童非标准空间测量能力的发展研究 | 第92-128页 |
第一节 研究目的和问题 | 第92-93页 |
第二节 研究方法 | 第93-97页 |
第三节 研究结果与分析 | 第97-112页 |
第四节 讨论 | 第112-126页 |
第五节 研究结论 | 第126-128页 |
第五章 研究三 3-6岁儿童数学单位概念与非标准空间测量能力的关系研究 | 第128-157页 |
第一节 实验一 3-6岁儿童数学单位概念与非标准空间测量能力的相关研究 | 第128-137页 |
第二节 实验二 3-6岁数学单位概念不同水平组儿童非标准空间测量能力的研究 | 第137-145页 |
第三节 实验三 5-6岁儿童数学单位概念的干预对其非标准空间测量能力的影响研究 | 第145-157页 |
第六章 综合讨论 | 第157-169页 |
第一节 儿童早期数学单位概念的发展 | 第158-164页 |
第二节 儿童早期非标准空间测量能力的发展 | 第164-166页 |
第三节 儿童早期数学单位概念与非标准空间测量能力的关系 | 第166-169页 |
第七章 研究结论、教育启示及本研究的不足之处 | 第169-178页 |
第一节 研究结论 | 第169-171页 |
第二节 教育启示 | 第171-177页 |
第三节 本研究的不足之处 | 第177-178页 |
附录 | 第178-197页 |
参考文献 | 第197-207页 |
后记 | 第207页 |