人本主义视角下高中美术课堂教学管理研究--以抚远一中为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| (一)国外研究现状概述 | 第11-13页 |
| (二)国内研究现状概述 | 第13页 |
| (三)研究现状总述 | 第13-14页 |
| 四、理论基础 | 第14-18页 |
| (一)人本主义理论的主要观点 | 第14-16页 |
| (二)人本主义教育管理的基本内涵 | 第16-18页 |
| 五、核心概念界定 | 第18页 |
| (一)美术学科 | 第18页 |
| (二)课堂教学管理 | 第18页 |
| 六、研究方法 | 第18-20页 |
| (一)文献法 | 第18页 |
| (二)调查法 | 第18-19页 |
| (三)案例法 | 第19-20页 |
| 第二章 抚远第一中学美术课堂教学管理现状调查 | 第20-34页 |
| 一、调查设计与实施 | 第20-21页 |
| (一)调查设计 | 第20-21页 |
| (二)调查实施 | 第21页 |
| 二、美术课堂教学管理现状分析 | 第21-34页 |
| (一)教学基本情况 | 第21页 |
| (二)样本情况 | 第21-22页 |
| (三)高中美术课堂教学管理现状 | 第22-34页 |
| 第三章 高中美术课堂教学管理存在的问题及原因分析 | 第34-41页 |
| 一、存在的问题 | 第34-38页 |
| (一)美术课堂教学安排不够合理 | 第34-35页 |
| (二)课堂管理理念不成熟 | 第35-36页 |
| (三)课堂教学管理制度和策略不完善 | 第36-37页 |
| (四)课堂管理效果有限 | 第37-38页 |
| 二、原因分析 | 第38-41页 |
| (一)学校领导重视不足 | 第38-39页 |
| (二)教学管理传统的影响 | 第39页 |
| (三)教师课堂教学管理水平的局限 | 第39-40页 |
| (四)学生对美术课程缺乏热情 | 第40-41页 |
| 第四章 提升高中美术课堂教学管理效果的策略 | 第41-45页 |
| 一、提高对美术课的重视,合理安排美术课教学 | 第41-42页 |
| 二、创新美术课管理理念,重视学生的主体地位 | 第42-43页 |
| 三、不断提高教学水平,创新教学管理模式 | 第43-44页 |
| 四、重视学生学习心理,强化教学管理效果 | 第44-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
