| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 0 引言 | 第12-17页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| 第一章 敬词的分类及其特征 | 第17-27页 |
| ·敬词的界定 | 第17-18页 |
| ·敬词的分类及其特征 | 第18-27页 |
| ·拟亲属性敬词 | 第18-19页 |
| ·社会通用性敬词 | 第19-23页 |
| ·职业、职务、官职类敬词 | 第23-24页 |
| ·人称代词性敬词 | 第24-27页 |
| 第二章 敬词的句式义及敬词使用的限制条件 | 第27-33页 |
| ·敬词的句式义 | 第27-29页 |
| ·表示尊敬 | 第27页 |
| ·表示礼貌 | 第27-28页 |
| ·表示调侃 | 第28页 |
| ·表示疏远 | 第28页 |
| ·表示郑重 | 第28页 |
| ·体现涵养 | 第28-29页 |
| ·敬词使用的限制条件 | 第29-33页 |
| ·交际场合对敬词使用的限制 | 第29-30页 |
| ·官方外交场合 | 第29页 |
| ·商业场合 | 第29页 |
| ·工作学习场合 | 第29-30页 |
| ·非陌生人间的非正式场合 | 第30页 |
| ·交际对象对敬词使用的限制 | 第30-33页 |
| ·年龄辈分的制约 | 第31页 |
| ·身份地位的制约 | 第31页 |
| ·关系远近的制约 | 第31-33页 |
| 第三章 对外汉语初中级口语教材中敬词的编排情况及分析 | 第33-43页 |
| ·教材的选择 | 第33-34页 |
| ·敬词的分布 | 第34-37页 |
| ·编排的特点 | 第37-41页 |
| ·散乱性 | 第37-38页 |
| ·背离性 | 第38-39页 |
| ·不充分性 | 第39页 |
| ·不准确性 | 第39-40页 |
| ·缺环性 | 第40-41页 |
| ·选择性 | 第41页 |
| ·教材编排建议 | 第41-42页 |
| ·增加敬词文化背景和操练 | 第41-42页 |
| ·注重编排系统性和全面性 | 第42页 |
| ·增强敬词翻译的准确性 | 第42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第四章 初中级水平的留学生对敬词的习得情况考察 | 第43-51页 |
| ·调查对象和问卷设计 | 第43页 |
| ·习得情况分析 | 第43-46页 |
| ·渐进性 | 第43页 |
| ·类推性 | 第43-44页 |
| ·薄弱性 | 第44页 |
| ·不足性 | 第44-45页 |
| ·不得体性 | 第45-46页 |
| ·习得的偏误原因分析 | 第46-49页 |
| ·内因分析 | 第46-47页 |
| ·母语的负迁移 | 第46-47页 |
| ·学习策略的不同 | 第47页 |
| ·外因分析 | 第47-49页 |
| ·敬词系统的庞杂 | 第48页 |
| ·文化的差异 | 第48页 |
| ·对敬词教学的轻视 | 第48-49页 |
| ·忽略敬词教学中的文化因素 | 第49页 |
| ·敬词在二语习得中“教”与“学”的策略 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |