摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
1绪论 | 第13-22页 |
1.1 研究背景及问题提出 | 第13-15页 |
1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
1.1.2 问题的提出 | 第14-15页 |
1.2 研究目标与研究意义 | 第15-16页 |
1.2.1 研究目标 | 第15页 |
1.2.2 研究意义 | 第15-16页 |
1.3 研究内容 | 第16-17页 |
1.4 研究方案 | 第17页 |
1.5 研究现状 | 第17-21页 |
1.5.1 文献检索 | 第17-18页 |
1.5.2 文献分析 | 第18-21页 |
1.6 本章小结 | 第21-22页 |
2.全日制小学远程植入式教学模式发展现状及相关概念界定 | 第22-28页 |
2.1 全日制小学远程植入式教学模式介绍 | 第22-27页 |
2.1.1 远程植入式教学概念及内涵 | 第22-23页 |
2.1.2 全日制小学远程植入式教学模式 | 第23-25页 |
2.1.3 远程植入式教学建设现状 | 第25-26页 |
2.1.4 远程植入式教学模式的优势 | 第26-27页 |
2.2 相关概念 | 第27页 |
2.3 本章小结 | 第27-28页 |
3.少数民族地区远程植入式教学的效果评价指标设计 | 第28-38页 |
3.1 指标设计原则 | 第28页 |
3.2 评价指标设计依据 | 第28-32页 |
3.2.1 理论依据 | 第29页 |
3.2.2 远程植入式教学的目标 | 第29-31页 |
3.2.3 调研数据的支持 | 第31-32页 |
3.3 评价指标设计 | 第32-37页 |
3.3.1 一级指标的确定 | 第32页 |
3.3.2 二级指标以及观测点的确定 | 第32-37页 |
3.4 本章小结 | 第37-38页 |
4.少数民族地区远程植入式教学效果调查与分析 | 第38-77页 |
4.1 评价工具的设计 | 第38页 |
4.2 样本的选取与数据的收集 | 第38-43页 |
4.2.1 问卷发放与回收 | 第38-39页 |
4.2.2 信度检测 | 第39-41页 |
4.2.3 效度检测 | 第41-43页 |
4.3 样本基本情况分析 | 第43-46页 |
4.3.1 学生基本情况分析 | 第43-44页 |
4.3.2 教师基本调查数据统计 | 第44-45页 |
4.3.3 学校层面调查数据统计 | 第45-46页 |
4.4 数据处理与分析 | 第46-48页 |
4.4.1 学校层面指标得分均值及标准差 | 第46页 |
4.4.2 教师层面指标得分均值及标准差 | 第46-47页 |
4.4.3 学生层面指标得分均值及标准差 | 第47-48页 |
4.5 数据量化过程 | 第48-76页 |
4.5.1 学校层面各子指标的权重 | 第49-54页 |
4.5.2 教师层面各子指标的权重 | 第54-60页 |
4.5.3 学生层面各子指标的权重 | 第60-76页 |
4.6 本章小结 | 第76-77页 |
5.总结与反思 | 第77-82页 |
5.1 效果评价结果的分析 | 第77页 |
5.2 存在的问题及建议 | 第77-79页 |
5.2.1 存在的问题 | 第77-78页 |
5.2.2 建议 | 第78-79页 |
5.3 凉山州开展远程植入式教学较成功的案例 | 第79-81页 |
5.3.1 学校特色校园文化的建设 | 第79-80页 |
5.3.2 学校教学管理精细化发展 | 第80-81页 |
5.4 研究存在的局限 | 第81-82页 |
参考文献 | 第82-85页 |
附录1 远程植入式教学效果评价调查量表(网班教师) | 第85-87页 |
附录2 远程植入式教学效果评价调查表(网班学生) | 第87-89页 |
附录3 远程植入式教学效果调查表(管理者) | 第89-91页 |
附录4 学校校长访谈 | 第91-92页 |
附录5 网班教师访谈提纲 | 第92-93页 |
致谢 | 第93-94页 |
在校期间的科研成果 | 第94页 |