| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 微型学习的概念界定 | 第9-14页 |
| 1.3.1 微型学习的内涵 | 第9-10页 |
| 1.3.2 微型学习的特点 | 第10-11页 |
| 1.3.3 对微型学习的需求 | 第11-14页 |
| 2 微型学习的理论根据与内容分析 | 第14-22页 |
| 2.1 微型学习的学习理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第14-16页 |
| 2.1.2 泛在学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 非正式学习理论 | 第17页 |
| 2.1.4 联通主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2 微型学习设计理论基础 | 第18-22页 |
| 2.2.1 过程性学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 细化理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 碎片化学习理论 | 第20-22页 |
| 3 微型学习支持因素分析 | 第22-30页 |
| 3.1 平台支持 | 第22-25页 |
| 3.1.1 4G技术 | 第22-23页 |
| 3.1.2 Web3.0技术 | 第23-24页 |
| 3.1.3 云计算 | 第24-25页 |
| 3.2 微型学习中的软件与终端系统实例 | 第25-30页 |
| 3.2.1 软件 | 第25-27页 |
| 3.2.2 安卓系统简介 | 第27-30页 |
| 4 微型学习资源及设计原则 | 第30-34页 |
| 4.1 微型学习资源的定义与分类 | 第30-31页 |
| 4.1.1 文本与图像 | 第30页 |
| 4.1.2 音频 | 第30-31页 |
| 4.1.3 视频和动画 | 第31页 |
| 4.2 微型学习设计原则 | 第31-34页 |
| 4.2.1 标准化实用性原则 | 第31-32页 |
| 4.2.2 多样联通性原则 | 第32页 |
| 4.2.3 交互评价性原则 | 第32-34页 |
| 5 微型学习实例设计—Programing Dream To Be True | 第34-54页 |
| 5.1 微型学习APP开发平台与工具简介 | 第34-35页 |
| 5.2 Programing Dream To Be True框架设计 | 第35-38页 |
| 5.3 Programing Dream To Be True案例实践 | 第38-54页 |
| 5.3.1 APP简介 | 第38-40页 |
| 5.3.2 案例详解 | 第40-44页 |
| 5.3.3 实践结果分析及结论 | 第44-51页 |
| 5.3.4 改进措施及展望 | 第51-54页 |
| 6 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 在学期间的研究成果 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
