| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-13页 |
| 1.1.1 政策背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第11-12页 |
| 1.1.3 国内研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.3 核心概念 | 第15-18页 |
| 1.3.1 城乡学校 | 第15页 |
| 1.3.2 城乡教育均衡发展 | 第15-16页 |
| 1.3.3 城乡义务教育一体化与均衡化 | 第16-17页 |
| 1.3.4 城乡一体化与城乡义务教育一体化 | 第17-18页 |
| 1.4 研究设计 | 第18-23页 |
| 1.4.1 研究目的与研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究数据采集与处理 | 第19页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第19-23页 |
| 2 研究区域的选择与概况 | 第23-27页 |
| 2.1 研究区的概况 | 第23-24页 |
| 2.2 研究区的选择依据 | 第24-27页 |
| 3 研究区义务教育学校时空格局演变特征 | 第27-37页 |
| 3.1 学校规模变化 | 第27-30页 |
| 3.2 学校地域分异和时空演变规律 | 第30-35页 |
| 3.3 学校服务面积变化 | 第35-37页 |
| 4 研究区城乡义务教育发展现状与困境 | 第37-43页 |
| 4.1 “学校进城”县城、乡镇驻地学校集中化 | 第37-39页 |
| 4.2 “学生进城”乡村学校空壳化 | 第39-40页 |
| 4.3 “两极分化”城乡教育非平衡化 | 第40-43页 |
| 5 县域内城乡义务教育基本一体化的出路 | 第43-47页 |
| 5.1 学校布局调整须与乡村社会发展、城镇化进程相联系 | 第43-44页 |
| 5.2 建立城乡一体化的教育管理和投入制度 | 第44页 |
| 5.3 建立城乡一体化的优质教育资源共享模式 | 第44-45页 |
| 5.4 加强师资队伍建设,确保师资力量均衡配置 | 第45-47页 |
| 6 结论与讨论 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47-48页 |
| 6.2 讨论与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 在学期间的研究成果 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |