初中历史教学中渗透语文知识的研究--以山西省和顺县研究为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-12页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第12-15页 |
| 1.4.1 渗透 | 第12-13页 |
| 1.4.2 历史教学 | 第13-15页 |
| 2 初中历史教学中渗透语文知识的可行性 | 第15-19页 |
| 2.1 教育心理学理论的支撑 | 第15-16页 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 | 第15页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第15-16页 |
| 2.1.3 遗忘规律 | 第16页 |
| 2.1.4 新课程理论 | 第16页 |
| 2.2 学科性质的需要 | 第16-17页 |
| 2.3 教材内容的契合 | 第17页 |
| 2.4 初中学生的自身特点 | 第17-19页 |
| 3 初中历史教学中语文知识的渗透现状及问题分析 | 第19-29页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.3 调查结果及分析 | 第19-29页 |
| 3.3.1 学生调查问卷结果及分析 | 第20-24页 |
| 3.3.2 教师访谈调查结果及分析 | 第24-29页 |
| 4 初中历史教学中渗透语文知识的实践应用 | 第29-37页 |
| 4.1 加强对历史的理性理解与历史感知 | 第29-32页 |
| 4.2 有助于情感的渗透和价值观的培养 | 第32-34页 |
| 4.3 激发学生学习历史的兴趣,培养学生综合能力 | 第34-37页 |
| 5 初中历史教学中渗透语文知识的反思 | 第37-41页 |
| 5.1 注意把握渗透的精准性 | 第37-38页 |
| 5.2 强化教师间协调教学 | 第38页 |
| 5.3 精心设计教学思路 | 第38-39页 |
| 5.4 提升教师专业素养 | 第39-41页 |
| 6 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A | 第45-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
| 附录C | 第57-59页 |
| 在学期间的研究成果 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
