高中地理学案导学与情境场相结合的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 问题提出 | 第8-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·研究思路及研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究假设与解决问题 | 第11-12页 |
| 2 基本概念及理论基础 | 第12-16页 |
| ·基本概念 | 第12-13页 |
| ·学案与学案导学 | 第12页 |
| ·高中地理学案导学 | 第12-13页 |
| ·情境场 | 第13页 |
| ·高中地理情境场 | 第13页 |
| ·理论基础 | 第13-16页 |
| ·1 现代认知学习观 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·发现学习理论 | 第14页 |
| ·魏书生教育理论 | 第14-15页 |
| ·李吉林情境教学理论 | 第15页 |
| ·人本主义的学习观 | 第15-16页 |
| 3 高中地理学案导学与情境场相结合的实践 | 第16-39页 |
| ·高中地理学案导学实践 | 第16-21页 |
| ·高中地理学案导学萌芽 | 第16页 |
| ·学案导学实施 | 第16-19页 |
| ·学案导学效果与弊端 | 第19-21页 |
| ·高中地理情境场实践 | 第21-35页 |
| ·情境场准备工作 | 第21-23页 |
| ·高中地理知识与情境场 | 第23-24页 |
| ·高中地理情境场创设案例 | 第24-35页 |
| ·地理学案导学与情境场相结合的实验 | 第35-39页 |
| ·实验指导思想 | 第35-36页 |
| ·实验总体设计 | 第36-37页 |
| ·实验步骤 | 第37-39页 |
| ·实验结果 | 第39页 |
| 4 学案导学与情境场结合的效果讨论 | 第39-50页 |
| ·构建学生学习能力体系 | 第39-41页 |
| ·能力体系 | 第39-40页 |
| ·能力体系特点 | 第40-41页 |
| ·师生角色与观念变化 | 第41-44页 |
| ·学生自主学习 | 第41页 |
| ·教师专业化发展 | 第41-42页 |
| ·师生关系和谐 | 第42-44页 |
| ·实验数据论证 | 第44-50页 |
| ·知能目标验证 | 第44-47页 |
| ·习惯培养成效验证 | 第47-49页 |
| ·情感、态度与价值观目标验证 | 第49-50页 |
| 5 结论和展望 | 第50-52页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·存在问题 | 第50-51页 |
| ·今后展望 | 第51-52页 |
| 注 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
