| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 导论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 3P教学模式 | 第11-12页 |
| 1.2.2 CALLA教学模式 | 第12-14页 |
| 1.3 概念内涵与问题提出 | 第14-20页 |
| 1.3.1 CALLA模式与3P模式的概念内涵 | 第14-20页 |
| 1.3.2 本研究选择的问题 | 第20页 |
| 1.4 研究目标与意义 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第21页 |
| 2 研究方法 | 第21-27页 |
| 2.1 研究方法的选择 | 第21-22页 |
| 2.1.1 文献法 | 第21-22页 |
| 2.1.2 实验法 | 第22页 |
| 2.1.3 观察法 | 第22页 |
| 2.2 实验设计 | 第22页 |
| 2.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 2.4 变量的界定 | 第23-24页 |
| 2.4.1 自变量 | 第23页 |
| 2.4.2 因变量 | 第23页 |
| 2.4.3 无关变量的控制 | 第23-24页 |
| 2.5 测量工具 | 第24页 |
| 2.6 实验过程 | 第24-27页 |
| 2.6.1 编制试卷 | 第24-25页 |
| 2.6.2 实施前测 | 第25页 |
| 2.6.3 实验处理 | 第25-27页 |
| 2.6.4 实施后测 | 第27页 |
| 2.7 数据统计与整理 | 第27页 |
| 3 研究分析与结果 | 第27-31页 |
| 3.1 数据分析 | 第27-28页 |
| 3.2 研究结果 | 第28-31页 |
| 3.2.1 实验班和对照班前测成绩 | 第28-29页 |
| 3.2.2 实验班和对照班后测成绩 | 第29页 |
| 3.2.3 实验班前测和后测成绩差异 | 第29-30页 |
| 3.2.4 对照班班前测和后测成绩差异 | 第30-31页 |
| 4 讨论 | 第31-33页 |
| 4.1 对CALLA教学模式实施过程的观察 | 第31-32页 |
| 4.1.1 对教师教学、学生学习情况的观察 | 第31页 |
| 4.1.2 在教学过程中遇到的问题 | 第31-32页 |
| 4.2 对3P教学模式实施过程的观察 | 第32-33页 |
| 4.2.1 对教师教学、学生学习情况的观察 | 第32页 |
| 4.2.2 在教学过程中遇到的问题 | 第32-33页 |
| 5 结论 | 第33-34页 |
| 5.1 研究结论 | 第33页 |
| 5.2 研究成果 | 第33-34页 |
| 5.2.1 理论成果 | 第33页 |
| 5.2.2 实证研究成果 | 第33-34页 |
| 6 本研究的不足和改进措施 | 第34-37页 |
| 6.1 研究中存在的问题和局限 | 第34-35页 |
| 6.1.1 地域因素 | 第34页 |
| 6.1.2 样本数量的限制 | 第34页 |
| 6.1.3 课堂满意度考察有待完善 | 第34页 |
| 6.1.4 部分变量的测量问题 | 第34-35页 |
| 6.2 对今后研究的改进措施 | 第35-37页 |
| 6.2.1 进一步关注实证经验总结与CALLA模式的可行性 | 第35-36页 |
| 6.2.2 针对今后的教学模式改革形势展开研究 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-47页 |
| 附录一：前、后测试卷试题 | 第40-45页 |
| 附录二：前、后测试卷答案以及评分标准 | 第45-46页 |
| 附录三：实验用表格 | 第46-47页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |