小学语文高年级移动学习的问题与对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 境外移动学习研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国内移动学习现状研究 | 第12-15页 |
| 1.3 本研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第15页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 第2章 小学语文高年级移动学习现状调查 | 第17-25页 |
| 2.1 调查目的与对象 | 第17-18页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第17-18页 |
| 2.2 调查结果与分析 | 第18-25页 |
| 第3章 小学语文高年级移动学习的问题与成因 | 第25-29页 |
| 3.1 小学语文高年级移动学习的基本现状 | 第25-26页 |
| 3.2 小学语文高年级移动学习中的问题 | 第26-28页 |
| 3.2.1 移动学习活动设计不佳 | 第26-27页 |
| 3.2.2 学生移动学习自发性不足 | 第27页 |
| 3.2.3 移动学习整合度较差 | 第27-28页 |
| 3.3 问题成因分析 | 第28-29页 |
| 3.3.1 专业设计研究与指导不足 | 第28页 |
| 3.3.2 缺乏有效移动学习策略指导 | 第28-29页 |
| 3.3.3 移动学习平台建设不力 | 第29页 |
| 第4章 小学语文高年级移动学习对策研究 | 第29-54页 |
| 4.1 加强移动学习活动设计 | 第29-50页 |
| 4.1.1 碎片化学习活动设计 | 第29-43页 |
| 4.1.2 情境感知学习活动设计 | 第43-47页 |
| 4.1.3 基于电子书包的课堂互动式学习活动设计 | 第47-50页 |
| 4.2 正确引导学生移动学习 | 第50-53页 |
| 4.2.1 重视移动学习的应用 | 第50-51页 |
| 4.2.2 端正移动学习态度 | 第51页 |
| 4.2.3 提升移动学习信息素养 | 第51页 |
| 4.2.4 正确运用移动学习策略 | 第51-52页 |
| 4.2.5 关注移动学习安全 | 第52-53页 |
| 4.3 构建移动学习平台 | 第53-54页 |
| 第5章 结论与建议 | 第54-57页 |
| 5.1 研究的主要结论 | 第54-55页 |
| 5.2 思考与建议 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录A：移动学习现状调查学生版 | 第60-62页 |
| 附录B：移动学习现状调查教师版 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
