| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第6-8页 |
| (二) 研究对象与内容 | 第8-9页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第9页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第9-11页 |
| 一、关于课堂冲突 | 第11-16页 |
| (一) 有关“冲突”的研究 | 第11页 |
| (二) 有关“师生冲突”的研究 | 第11-12页 |
| (三) 有关“课堂冲突”的研究 | 第12-16页 |
| 二、阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院课堂冲突案例分析 | 第16-24页 |
| (一) 语言冲突 | 第16-17页 |
| (二) 非语言冲突 | 第17-19页 |
| (三) 价值观冲突 | 第19-21页 |
| (四) 刻板印象 | 第21-22页 |
| (五) 主权尊严 | 第22-24页 |
| 三、阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院课堂冲突的文化归因 | 第24-28页 |
| (一) 个人主义与集体主义的差异 | 第24-25页 |
| (二) 高权力距离与低权力距离的差异 | 第25页 |
| (三) 高不确定性规避与低不确定性规避的差异 | 第25-26页 |
| (四) 男性化气质与女性化气质的差异 | 第26-27页 |
| (五) 长期取向与短期取向的差异 | 第27-28页 |
| 四、课堂冲突规避策略 | 第28-32页 |
| (一) 具备扎实的语言学专业知识 | 第28页 |
| (二) 具备外语交流能力 | 第28页 |
| (三) 具备跨文化交际能力 | 第28-29页 |
| (四) 具备人格魅力 | 第29-30页 |
| (五) 教师间的集体交流 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |