| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 一 研究背景 | 第8-9页 |
| 二 研究意义 | 第9页 |
| 第二节 国内外文献综述 | 第9-14页 |
| 一 国外文献综述 | 第9-11页 |
| 二 国内文献综述 | 第11-14页 |
| 第一章 国内外博物馆与美术教育综述 | 第14-27页 |
| 第一节 国内外博物馆的功能综述 | 第14-17页 |
| 一 博物馆 | 第14-15页 |
| 二 博物馆美术教育 | 第15-16页 |
| 三 博物馆发展兴起及意义 | 第16-17页 |
| 第二节 学校美术教育的发展综述 | 第17-20页 |
| 第三节 博物馆与美术教育合作的综述 | 第20-27页 |
| 一 国外博物馆与美术教育合作的演变 | 第20-23页 |
| 二 国内博物馆与学校教育合作的演变 | 第23-27页 |
| 第二章 馆校美术教育合作的基础 | 第27-40页 |
| 第一节 馆校美术教育合作对中小学生美术教育的意义 | 第27-28页 |
| 一 培育中小学生审美情趣的熏陶 | 第27页 |
| 二 培养中小学生创造能力的提升 | 第27-28页 |
| 三 增强中小学生的综合素质的培养 | 第28页 |
| 第二节 馆校美术教育合作的相通性 | 第28-31页 |
| 一 馆校美术教育合作的相通性 | 第28-31页 |
| 二 馆校美术教育合作的其他学科基础 | 第31页 |
| 第三节 博物馆美术教育与学校美术教育的差异 | 第31-40页 |
| 一 馆校美术教育对象与学校美术教育的不同 | 第31-33页 |
| 二 馆校美术教育合作的模式差异 | 第33-40页 |
| 第三章 馆校美术教育合作对博物馆资源利用的现状调查分析 | 第40-56页 |
| 第一节 选例的目的及原因 | 第40-41页 |
| 第二节 昆明市馆校美术教育合作的可行性分析 | 第41-50页 |
| 一 中小学美术教育对博物馆资源利用现状 | 第41-44页 |
| 二 总结问题——昆明“馆校”合作可行性分析 | 第44-50页 |
| 第三节 昆明市小学馆校美术教育合作 | 第50-52页 |
| 一 “大观小学小小志愿者团队”的构建 | 第50-51页 |
| 二 针对“大观小学小小志愿者团队”提出意见建议 | 第51-52页 |
| 第四节 馆校美术教育合作案例案例分析 | 第52-56页 |
| 一 利用博物馆教育实施学校课程资源开发 | 第52页 |
| 二 中小学与博物馆活动策划一体化探讨 | 第52-56页 |
| 第四章 学校主导的馆校美术教育 | 第56-63页 |
| 第一节 教师加强博物馆信息宣传及相关人员协作 | 第56-58页 |
| 第二节 馆校美术教学中的活动设置 | 第58-61页 |
| 一 教学目标的设定 | 第58页 |
| 二 关于馆校美术合作的对话模式的形成 | 第58-61页 |
| 三 教学内容的设计 | 第61页 |
| 第三节 馆校美术教育中的教学结果的评价模式 | 第61-63页 |
| 一 通过学生学习情况进行评价 | 第61页 |
| 二 教师的自我总结 | 第61-63页 |
| 第五章 博物馆主导的馆校美术教育 | 第63-68页 |
| 第一节 加强博物馆美术教育合作的宣传策划 | 第63-65页 |
| 一 确定教学目标 | 第64页 |
| 二 策划方案 | 第64页 |
| 三 选择方案 | 第64页 |
| 四 教学评估 | 第64-65页 |
| 第二节 加强博物馆美术教育合作的宣传方案 | 第65-68页 |
| 一 宣传手册文案的策划 | 第65-66页 |
| 二 文物展示设计 | 第66页 |
| 三 讲解员职业道德培养 | 第66-67页 |
| 四 建立博物馆的评估 | 第67-68页 |
| 第六章 新媒体下博物馆与学校美术教育合作 | 第68-74页 |
| 第一节 数字博物馆与发展 | 第68-70页 |
| 一 数字博物馆定义 | 第68-69页 |
| 二 数字博物馆的发展 | 第69-70页 |
| 第二节 信息技术与博物馆美术教育模式的启示 | 第70-74页 |
| 总结 | 第74-76页 |
| 一 本研究的概述 | 第74-75页 |
| 二 馆校美术教育合作的前景展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录A | 第79-81页 |
| 附录B | 第81-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |