| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 选题背景 | 第8页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 第三节 文献综述 | 第9-10页 |
| 一、国外研究的现状 | 第9页 |
| 二、我国研究的现状 | 第9-10页 |
| 第四节 研究的理论依据 | 第10-12页 |
| 一、前苏联教育家巴班斯基的“最优化”教学理论 | 第10页 |
| 二、建构主义理论 | 第10-11页 |
| 三、最近发展区理论 | 第11页 |
| 四、信息加工理论 | 第11-12页 |
| 第二章 初中化学教学有效性现状的调查研究 | 第12-20页 |
| 第一节 有效性现状调查的设计与实施 | 第12页 |
| 第二节 调查结果的统计与分析 | 第12-18页 |
| 一、学生喜欢的教师类型 | 第12-13页 |
| 二、影响学生学习进步的因素 | 第13页 |
| 三、学生对化学课的态度 | 第13-14页 |
| 四、学习动力的来源 | 第14-15页 |
| 五、学生喜欢的实验形式 | 第15页 |
| 六、学生喜欢的实验类型 | 第15-16页 |
| 七、学生进行科学探究的形式 | 第16-17页 |
| 八、学生课后反思情况 | 第17页 |
| 九、喜欢的复习课的形式 | 第17-18页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第18-20页 |
| 第三章 从情感、心理、动机方面探讨教学的有效性 | 第20-36页 |
| 第一节 从渗透情感教育的角度探索初中化学教学的有效性 | 第20-25页 |
| 一、在初中化学教学中渗透情感教育的意义 | 第20-22页 |
| 二、化学教学中渗透情感教育的具体途径和方法 | 第22-25页 |
| 第二节 从构建良好心理场的角度探索初中化学教学的有效性 | 第25-31页 |
| 一、师生心理场的类型 | 第25页 |
| 二、影响初中化学课堂教学有效性的心理场因素探索 | 第25-31页 |
| 第三节 从激发和维持学生学习动机的角度探索化学教学的有效性 | 第31-36页 |
| 一、学习动机及其作用 | 第31页 |
| 二、学习动机的种类 | 第31-33页 |
| 三、学习动机的基本结构 | 第33-34页 |
| 四、在化学教学中激发学习动机的方法 | 第34-36页 |
| 第四章 从探究性实验、复习课教学的角度探索初中化学教学有效性 | 第36-65页 |
| 第一节 从探究性实验教学的角度探索初中化学教学有效性 | 第36-48页 |
| 一、中学化学探究性实验的特点 | 第36-37页 |
| 二、开展探究性实验教学的意义 | 第37-38页 |
| 三、探究实验教学中遇到的主要问题 | 第38页 |
| 四、探究实验教学中遇到的失败案例 | 第38-39页 |
| 五、提高探究实验教学有效性的方法 | 第39-41页 |
| 六、探究性实验案例 | 第41-48页 |
| 第二节 从如何上好化学复习课的角度探索初中化学教学有效性 | 第48-60页 |
| 一、化学复习课的类型与特点 | 第48-49页 |
| 二、对复习课的认识误区 | 第49-50页 |
| 三、复习课利用的方法 | 第50-60页 |
| 第三节 初中化学教学有效性研究的实施案例 | 第60-65页 |
| 第五章 分析总结实践过程中得到的提高教学有效性的方法 | 第65-67页 |
| 第六章 在探索过程中遇到的困难及需要解决的问题 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第76页 |
