| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 知识经济呼唤创新型人才 | 第8页 |
| 1.1.2 创新型国家建设需要创新型人才 | 第8-9页 |
| 1.1.3 高等教育自身发展的必然趋势 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第11-13页 |
| 1.3.1.1 理论研究 | 第11-12页 |
| 1.3.1.2 实践研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第13-14页 |
| 1.3.2.1 理论研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2.2 实践研究 | 第14页 |
| 1.3.3 国内外研究动态小结 | 第14页 |
| 1.4 研究思路和内容 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 比较研究法 | 第15页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 2 相关概念界定和理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 地方高校 | 第16页 |
| 2.1.2 创新型人才 | 第16-18页 |
| 2.1.2.1 创新型人才的概念 | 第16页 |
| 2.1.2.2 创新型人才具备的特质 | 第16-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 素质教育理论 | 第19页 |
| 2.2.3 科技是第一生产力 | 第19-20页 |
| 3 国内外大学创新型人才培养经验及启示 | 第20-26页 |
| 3.1 国外大学创新型人才培养经验 | 第20-22页 |
| 3.1.1 美国大学创新型人才培养经验 | 第20-21页 |
| 3.1.2 德国大学创新型人才培养经验 | 第21-22页 |
| 3.1.3 日本大学创新型人才培养经验 | 第22页 |
| 3.2 国内大学创新型人才培养经验 | 第22-23页 |
| 3.2.1 注重“通识教育”，本科教育与研究生教育相衔接 | 第22页 |
| 3.2.2 建立科研基地，产学研相结合的培养方式 | 第22-23页 |
| 3.2.3 突出能力提高，创新创业教育相结合的培养方式 | 第23页 |
| 3.3 国内外大学创新型人才培养经验对地方高校创新型人才培养的启示 | 第23-26页 |
| 3.3.1 树立以人为本的教育理念 | 第23页 |
| 3.3.2 博专结合的课程设置体系 | 第23-24页 |
| 3.3.3 理论教育结合实践教育的培养方式 | 第24页 |
| 3.3.4 采用灵活多样的教学形式 | 第24页 |
| 3.3.5 重视隐形课程设置，促进学生个性发展 | 第24页 |
| 3.3.6 以教学质量为主的多元化教师评价体系 | 第24-25页 |
| 3.3.7 以培养质量为导向的学生评价体系 | 第25-26页 |
| 4 地方高校创新型人才培养途径的调查分析——以江西农业大学为例 | 第26-37页 |
| 4.1 问卷设计 | 第26-27页 |
| 4.2 样本选择及问卷的发放回收 | 第27页 |
| 4.3 问卷结果的统计分析 | 第27-34页 |
| 4.3.1 调查样本分析 | 第27-28页 |
| 4.3.2 在校学生对江西农业大学人才培养途径的现状分析 | 第28-32页 |
| 4.3.3 在校学生对学校创新型人才培养的具体意见和建议 | 第32-34页 |
| 4.4 江西农业大学创新型人才培养存在的不足及原因分析 | 第34-37页 |
| 4.4.1 创新人才培养理念和目标尚未深入人心 | 第34-35页 |
| 4.4.2 创新人才培养内容和方式改革步伐较缓 | 第35页 |
| 4.4.3 校园创新环境有待于进一步加强 | 第35-37页 |
| 5 地方高校创新型人才培养途径的思考和建议 | 第37-46页 |
| 5.1 结合培养目标，设定科学的培养理念 | 第37-38页 |
| 5.1.1 树立科学的人才培养观 | 第37-38页 |
| 5.1.2 尊重人才个体成长规律 | 第38页 |
| 5.1.3 树立科学的人才评价观 | 第38页 |
| 5.2 优化课程设置，改革教学方式 | 第38-40页 |
| 5.2.1 构建“通识教育”与“专业教育”相结合的课程体系 | 第39页 |
| 5.2.2 重视非智力因素的开发与培养，促进学生的个性化发展 | 第39页 |
| 5.2.3 加大科研参与度和实践教学，培养学生的创新精神和创新能力 | 第39-40页 |
| 5.2.4 改革教学方式和手段 | 第40页 |
| 5.3 加大开放办学力度，发挥特色培养优势 | 第40-41页 |
| 5.3.1 完善、深化“产学研”协同办学模式 | 第40-41页 |
| 5.3.2 继续开展深层次国际合作办学 | 第41页 |
| 5.3.3 探索国内校际交流，建立校际合作联盟 | 第41页 |
| 5.4 强化学校师资力量，建设创新型教师队伍 | 第41-42页 |
| 5.4.1 大力引进高水平人才 | 第42页 |
| 5.4.2 坚持创新型教师培养 | 第42页 |
| 5.5 营造优质的人才培养环境 | 第42-44页 |
| 5.5.1 优化校园硬环境 | 第42-43页 |
| 5.5.2 营造良好的校园软环境 | 第43-44页 |
| 5.6 完善以创新和质量为导向的人才评价体系 | 第44-46页 |
| 5.6.1 改革教师考核机制 | 第44-45页 |
| 5.6.2 改革学生评价机制 | 第45-46页 |
| 6 总结与展望 | 第46-47页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第46页 |
| 6.2 研究的不足及展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
