| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 四、创新和不足 | 第11-12页 |
| 第一章 比较法在高中历史模块教学中运用的相关概念和必要性 | 第12-17页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第12页 |
| 一、模块教学的定义 | 第12页 |
| 二、高中历史模块教学的培养目标 | 第12页 |
| 第二节 比较法在高中历史模块教学中运用的必要性 | 第12-17页 |
| 一、新课程改革、标准的要求 | 第12-13页 |
| 二、高中历史模块教学体系的要求 | 第13页 |
| 三、历史学科特点的需要 | 第13-14页 |
| 四、教师能力拓展的需要 | 第14-15页 |
| 五、学生能力培养的要求 | 第15页 |
| 六、学生身心发展的需要 | 第15-17页 |
| 第二章 高中历史模块教学中比较法运用的现状调查分析 | 第17-27页 |
| 第一节 高中历史模块教学中比较法运用现状 | 第17-25页 |
| 一、问卷调查、访谈的设计思路 | 第17页 |
| 二、问卷调查的数据统计分析 | 第17-23页 |
| 三、教师访谈调查 | 第23-24页 |
| 四、调查总结 | 第24-25页 |
| 第二节 比较法在模块教学实践运用中存在问题及原因分析 | 第25-27页 |
| 一、存在问题 | 第25页 |
| 二、原因分析 | 第25-27页 |
| 第三章 比较法在高中历史模块教学实践的运用策略 | 第27-44页 |
| 第一节 比较法在高中历史模块教学实践的运用特点 | 第27-29页 |
| 一、思辨性 | 第27页 |
| 二、联系性 | 第27-28页 |
| 三、客观性 | 第28页 |
| 四、重点性 | 第28页 |
| 五、时代性 | 第28-29页 |
| 第二节 有效运用比较法教学的对策 | 第29-35页 |
| 一、遵循“最近发展区”理论,谨慎选择比较内容 | 第29-30页 |
| 二、提高教师专业素养,实现专业化发展 | 第30-31页 |
| 三、依据多元智能理论,综合运用多种形式 | 第31-32页 |
| 四、把握课前课后,遵循比较步骤程序 | 第32-35页 |
| 第三节 在x学校高中历史课堂运用比较法的实验 | 第35-44页 |
| 一、具体的实验类型 | 第35-36页 |
| 二、具体的实验步骤和案例分析 | 第36-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
