| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、 论文研究意义 | 第9-11页 |
| （一） 现实意义 | 第9-11页 |
| （二） 理论意义 | 第11页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一） 国内研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、 论文的研究方法及创新之处 | 第14-17页 |
| （一） 研究方法 | 第14页 |
| （二） 创新之处 | 第14-17页 |
| 第一章 基础概念界定和理论分析 | 第17-23页 |
| 一、 基础概念界定 | 第17-19页 |
| （一） 地方政府 | 第17页 |
| （二） 农村教师资源 | 第17-18页 |
| （三） 配置 | 第18-19页 |
| 二、 近年我国地方政府出台的关于农村教师资源配置的相关政策 | 第19-23页 |
| （一） 明确政府职责，确定发展方向 | 第20-21页 |
| （二） 均衡配置师资，保障教师权益 | 第21-23页 |
| 第二章 我国农村教师资源配置的现状及存在的问题 | 第23-29页 |
| 一、 我国农村教师资源配置的现状 | 第23-26页 |
| （一） 农村教师结构老龄化严重 | 第23-24页 |
| （二） 城乡教师资源分配不协调 | 第24页 |
| （三） 青年教师队伍状况亟待调整 | 第24-25页 |
| （四） 农村教师专业化程度偏低、学科结构不合理 | 第25-26页 |
| 二、 我国农村教师资源配置存在的问题 | 第26-29页 |
| （一） 农村教师待遇不高，生活条件偏低 | 第26页 |
| （二） 优秀教师流失严重，骨干教师难以培养 | 第26-27页 |
| （三） 农村教师地位不高，尊师气氛不浓 | 第27-28页 |
| （四） 农村教师教学水平不高，队伍构成复杂 | 第28-29页 |
| 第三章 地方政府教师资源配置问题的原因分析 | 第29-37页 |
| 一、 “重点校”制度是校际师资非均衡配置的历史原因 | 第29-31页 |
| 二、 城乡二元经济体制是导致师资非均衡发展的根本原因 | 第31-32页 |
| 三、 教师管理制度不完善是校际差距的直接原因 | 第32-34页 |
| 四、 城乡教师流动制度未能起到均衡的作用 | 第34-37页 |
| 第四章 地方政府合理配置农村教师资源配置政策的措施 | 第37-43页 |
| 一、 打破“重点校”制度的束缚 | 第37-38页 |
| （一） 加大贫困地区教育事业资金的投入 | 第37页 |
| （二） 提升农村教师的福利保障水平 | 第37-38页 |
| 二、 完善农村教师管理制度 | 第38-40页 |
| （一） 实施师范生对口就业制度 | 第38-39页 |
| （二） 加强农村代课教师教育培训 | 第39-40页 |
| （三） 调整教师配置政策 | 第40页 |
| 三、 完善城乡教师流动制度 | 第40-43页 |
| （一） 加强城乡学校合作交流 | 第40-41页 |
| （二） 鼓励师范高校与贫困地区农村学校合作 | 第41页 |
| （三） 改革农村教师的聘任制和编制制度 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
