问题驱动教学法在高中地理教学中的应用研究
| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 传统讲授式教学存在弊端 | 第8页 |
| 1.1.2 新课改重视问题意识的培养 | 第8-9页 |
| 1.1.3 问题驱动教学法有其突出优势 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.1 文献法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 实验研究法 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.5 研究的技术路线 | 第17-18页 |
| 2 理论基础与相关概念界定 | 第18-28页 |
| 2.1 主要理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.1.2 马赫穆托夫的问题教学论 | 第19页 |
| 2.1.3 “最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| 2.2 核心概念界定 | 第20-21页 |
| 2.2.1 问题驱动的概念 | 第20-21页 |
| 2.2.2 问题驱动教学法的定义 | 第21页 |
| 2.3 问题驱动教学法的实施过程 | 第21-28页 |
| 2.3.1 驱动问题的设计原则 | 第21-24页 |
| 2.3.2 驱动问题的设计策略 | 第24-26页 |
| 2.3.3 问题驱动教学法的实施环节 | 第26-28页 |
| 3 问题驱动教学法实施现状调查分析 | 第28-49页 |
| 3.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.2 调查对象 | 第28-29页 |
| 3.3 调查问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.3.1 学生调查问卷设计 | 第29页 |
| 3.3.2 教师调查问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.4 调查问卷统计与分析 | 第30-42页 |
| 3.4.1 学生调查问卷统计分析 | 第30-39页 |
| 3.4.2 教师调查问卷统计分析 | 第39-42页 |
| 3.5 存在的问题、原因及建议 | 第42-49页 |
| 3.5.1 存在的主要问题 | 第42-43页 |
| 3.5.2 问题的原因分析 | 第43-45页 |
| 3.5.3 建议与措施 | 第45-49页 |
| 4 问题驱动教学法在高中地理教学中的实践 | 第49-66页 |
| 4.1 实验研究的目的 | 第49页 |
| 4.2 研究的时间和对象 | 第49-50页 |
| 4.3 实验过程 | 第50页 |
| 4.4 实验结果 | 第50-54页 |
| 4.4.1 实验数据统计分析 | 第50-53页 |
| 4.4.2 实验结论 | 第53-54页 |
| 4.5 实验中的典型案例 | 第54-66页 |
| 5 研究结论与不足 | 第66-69页 |
| 5.1 研究结论 | 第66-68页 |
| 5.2 研究的不足 | 第68-69页 |
| 5.3 研究展望 | 第69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
