| Acknowledgements | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-24页 |
| 1.1 Research background | 第14-20页 |
| 1.1.1 The requirements of the environment of teaching reform | 第14-15页 |
| 1.1.2 Current situation of English teaching in Tianba MiddleSchool | 第15-18页 |
| 1.1.3 The importance of individualized teaching | 第18-19页 |
| 1.1.4 Research motivation | 第19-20页 |
| 1.2 Research purpose | 第20页 |
| 1.3 Methodology | 第20-21页 |
| 1.4 Research significance | 第21-23页 |
| 1.5 Thesis structure | 第23-24页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第24-36页 |
| 2.1 Definition of core concepts | 第24-28页 |
| 2.1.1 Personality | 第24-25页 |
| 2.1.2 Individualized teaching | 第25-26页 |
| 2.1.3 Individualized English teaching | 第26-27页 |
| 2.1.3.1 The connotation of individualized teaching | 第26-27页 |
| 2.1.3.2 The characteristics of individualized English teaching | 第27页 |
| 2.1.4 Implementation methods of English individualizedteaching | 第27-28页 |
| 2.2 The research status of English individualized teaching | 第28-31页 |
| 2.2.1 Related Studies abroad | 第28-29页 |
| 2.2.2 Related studies in China | 第29-31页 |
| 2.3 The theoretical basis of the study | 第31-34页 |
| 2.3.1 Individualized education principle | 第31页 |
| 2.3.2 The Zone of Proximal Development | 第31-32页 |
| 2.3.3 The theory of learning strategy | 第32页 |
| 2.3.4 Four dimensions of individualized teaching | 第32-34页 |
| 2.4 Summary | 第34-36页 |
| Chapter 3 Methodology | 第36-43页 |
| 3.1 Study objectives | 第36-37页 |
| 3.2 Study participant | 第37-38页 |
| 3.3 Research design | 第38-41页 |
| 3.3.1 Research methods | 第38-39页 |
| 3.3.2 Research instruments | 第39-41页 |
| 3.4 Research process | 第41-43页 |
| Chapter 4 Data Analysis and Discussion | 第43-70页 |
| 4.1 Knowing the student participant | 第43-53页 |
| 4.1.1 Individual learning status | 第43-46页 |
| 4.1.2 Observation on classroom performance and homework | 第46-53页 |
| 4.2 Knowing the curriculum | 第53-55页 |
| 4.3 Choosing targeted learning strategies | 第55-60页 |
| 4.4 The participant's changes after adopting these strategies | 第60-67页 |
| 4.4.1 Improvement in vocabulary learning | 第60-63页 |
| 4.4.2 Improvement in writing learning | 第63页 |
| 4.4.3 Improvement in his performance in class | 第63-67页 |
| 4.5 Effects of the individualized teaching | 第67-68页 |
| 4.5.1 The change of English learning motivation | 第67页 |
| 4.5.2 The change of English learning concept | 第67-68页 |
| 4.5.3 The change of English learning methods and learningeffect | 第68页 |
| 4.6 Discussion | 第68-70页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第70-74页 |
| 5.1 Major findings | 第70-71页 |
| 5.2 Implications | 第71-72页 |
| 5.3 Limitations | 第72-73页 |
| 5.4 Suggestions for future research | 第73-74页 |
| References | 第74-77页 |
| Appendix Ⅰ：The classroom observation record | 第77-78页 |
| Appendix Ⅱ：The situation of homework | 第78-79页 |
