中美汉语教材中价值观因素的对比分析--以《现代汉语高级教程》和《事事关心》为例
| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-26页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究对象 | 第14-17页 |
| 1.2.1 教材 | 第14-16页 |
| 1.2.2 意识形态与价值观 | 第16-17页 |
| 1.3 第三节研究方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 内容分析法 | 第17-19页 |
| 1.3.2 批评性语篇分析法 | 第19-20页 |
| 1.3.3 Boson中文语义分析平台 | 第20页 |
| 1.4 文献综述 | 第20-26页 |
| 1.4.1 理论基础 | 第20-22页 |
| 1.4.2 国内外研究现状 | 第22-26页 |
| 第二章 教材外在价值取向分析 | 第26-36页 |
| 2.1 编排结构 | 第26-28页 |
| 2.2 话题分类与统计 | 第28-32页 |
| 2.3 情感倾向分析 | 第32-36页 |
| 第三章 教材语篇价值取向分析 | 第36-59页 |
| 3.1 语篇分析方法及量表 | 第36-38页 |
| 3.2 《事事关心》语篇分析 | 第38-50页 |
| 3.2.1 典例选取 | 第38-40页 |
| 3.2.2 文本分析 | 第40-46页 |
| 3.2.3 非课文类文本分析 | 第46-50页 |
| 3.3 《高级教程》语篇分析 | 第50-59页 |
| 3.3.1 典例选取 | 第50-51页 |
| 3.3.2 文本分析 | 第51-53页 |
| 3.3.3 非课文类文本分析 | 第53-59页 |
| 第四章 结论及建议 | 第59-63页 |
| 4.1 对比两本教材得出的结论 | 第59-61页 |
| 4.2 对高级汉语教材编写的建议 | 第61-62页 |
| 4.3 本研究的不足之处 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
